La pédagogie de déconstruction-reconstruction et la littératie médiatique-multimodale : le langage cinématographique en question

Abstract FRE

A l'ère de l'évolution vertigineuse de la technologie, les TICE ont pris une place prépondérante dans le processus de l'enseignement-apprentissage des langues en agissant sur les pratiques scripturales des partenaires de l'acte éducatif.

De fait, l'école doit s'inscrire dans cette dimension technologique en rapport avec la littératie médiatique-multimodale en vue de la réalisation des finalités et des objectifs en s'adaptant davantage à cette culture médiatique d'où l'adéquation entre culture apprenante médiatique et culture institutionnelle, celle de « l'École ».

Laquelle École demeure le lieu de socialisation voire d'enculturation et surtout de formation citoyenne dans ce vingt et unième siècle, celui de la Mondialisation/Globalisation