![](/images/graphics-bg.png)
الذكاء العاطفي لدى معلمي التربية الخاصة : دراسة ميدانية على بعض معلمي التربية الخاصة بمدينة الوادي
Other Title(s)
Emotional intelligence of special education teachers : field study on some special education teachers in el Oued city
Joint Authors
Source
مجلة الدراسات و البحوث الاجتماعية
Issue
Vol. 8, Issue 4 (31 Dec. 2020)10 p.
Publisher
University of Echahid Hamma Lakhdar-el-Oued Faculty of Social and Human Sciences
Publication Date
2020-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
10
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تهدف الدراسة إلى التعرف على أهمية الذكاء العاطفي في الحياة التعليمية من خلال مختلف المواقف التعليمية التعلمية التي يعيشها معلم التربية الخاصة مع تلاميذه من ذوي الاحتياجات الخاصة كما تهدف أيضا إلى التعرف على الفروق بين معلمي التربية الخاصة حسب متغير الجنس في الذكاء العاطفي و كذلك الفروق في الكفاءة الاجتماعية و إدارة الضغوط و التكيف باعتبارها أبعادا للمقياس حيث اعتمدنا المنهج الوصفي التحليلي الاستكشافي كأسلوب للدراسة و اختبار الذكاء العاطفي لبار-أون كمقياس لجمع البيانات و بعد المعالجة الاحصائية لفرضيات الدراسة باستخدام الأساليب الاحصائية المناسبة تم التوصل إلى النتائج التالية: - لا توجد فروق دالة احصائيا بين معلمي التربية الخاصة يعزى لمتغير الجنس في الكفاءة الاجتماعية.
- توجد فروق دالة احصائيا في إدارة الضغوط بين الجنسين لصالح الذكور.
- لا توجد فروق دالة احصائيا في بعد التكيف بين الجنسين
Abstract EN
The study aims to identify the importance of emotional intelligence in educational life through the various educational attitudes that the special education teacher lives with his pupils with special needs, as well as to identify the differences between special education teachers according to the variable of sex in emotional intelligence, as well as differences in social competence and management of pressures and adaptation as dimensions of the scale, where we adopted the descriptive exploratory analytical descriptive method as a method of study and emotional testing of Bar-On as a measure of data collection, and after the statistical treatment of hypotheses using appropriate statistical methods.
The following results were reached: - There are no statistically significant differences between special education teachers due to the gender variable in social competence.
- There are statistically significant differences in the management of gender pressures in favour of males.
- There are no statistically significant differences in the after-sex adjustment
American Psychological Association (APA)
غدايفي، هند وفرحات، أحمد. 2020. الذكاء العاطفي لدى معلمي التربية الخاصة : دراسة ميدانية على بعض معلمي التربية الخاصة بمدينة الوادي. مجلة الدراسات و البحوث الاجتماعية،مج. 8، ع. 4.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1027239
Modern Language Association (MLA)
غدايفي، هند وفرحات، أحمد. الذكاء العاطفي لدى معلمي التربية الخاصة : دراسة ميدانية على بعض معلمي التربية الخاصة بمدينة الوادي. مجلة الدراسات و البحوث الاجتماعية مج. 8، ع. 4 (2020).
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1027239
American Medical Association (AMA)
غدايفي، هند وفرحات، أحمد. الذكاء العاطفي لدى معلمي التربية الخاصة : دراسة ميدانية على بعض معلمي التربية الخاصة بمدينة الوادي. مجلة الدراسات و البحوث الاجتماعية. 2020. مج. 8، ع. 4.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1027239
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1027239