Le ludique dans l'enseignement-apprentissage du Français langue etrangère au cycle primaire Algérien

Author

Harrashi, Sufyani

Source

Revue des Lettres et Sciences Sociales

Issue

Vol. 16, Issue 4 (31 Dec. 2019), pp.243-256, 14 p.

Publisher

Mohamed Lamine Dabaghine-Setif 2 University

Publication Date

2019-12-31

Country of Publication

Algeria

No. of Pages

14

Main Topic

Educational Sciences
Languages

Topics

Abstract AR

هذا المقال يهتم بإدماج اللعب في قسم اللغة في الطور الابتدائي الجزائري.

إنه يخص إدماج اللعب من وجهة نظر تطلعات في قسم اللغة الفرنسية.

تم هذا التحقيق عن طريق استجواب كتابي من اجل حصر تصورات أساتذة اللغة الفرنسية في الطور الابتدائي.

تطرقنا في تحليل المعطيات المتحصل عليها إلى تنوع الوسائل المختارة و إلى درجات الاستعمال و إلى الظروف و الأوقات الملائمة لإدراج أنشطة اللعب.

بيننا فوائد و صعوبات و حدود إدراج هذه الأنشطة.

Abstract EN

This article reports on the integration of playfulness into language classes in the Algerian primary schools; it suggests to situate the introduction of playful activities in the context of French as a Foreign Language (FFL) classroom.

A questionnaire was conducted to highlight the representations of French primary school teachers.

Based on an analysis of French teachers' statements, we examined the variety of favorite games, the frequency of use, the conditions and the opportune moments for their use.

We have identified the interests, the difficulties as well as the limits of the integration of play activities in our French teaching / learning context.

Abstract FRE

Cet article rend compte de l'intégration du ludique en classe de langue au cycle primaire algérien; il se propose de situer l'introduction des activités ludiques du point de vue des perspectives pour la classe de FLE.

Une enquête par questionnaire a été menée afin de mettre en exergue les représentations qui ont cours chez les enseignants de français du cycle primaire.

Nous nous sommes penché, à partir de l'analyse des données recueillies, sur la variété des supports ludiques préférés, les fréquences d'utilisation, les conditions et les moments opportuns pour le recours aux activités ludiques.

Nous avons relevé les intérêts, les difficultés ainsi que les limites de l'intégration des activités ludiques dans notre contexte d'enseignement/apprentissage du français.

American Psychological Association (APA)

Harrashi, Sufyani. 2019. Le ludique dans l'enseignement-apprentissage du Français langue etrangère au cycle primaire Algérien. Revue des Lettres et Sciences Sociales،Vol. 16, no. 4, pp.243-256.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1036918

Modern Language Association (MLA)

Harrashi, Sufyani. Le ludique dans l'enseignement-apprentissage du Français langue etrangère au cycle primaire Algérien. Revue des Lettres et Sciences Sociales Vol. 16, no. 4 (2019), pp.243-256.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1036918

American Medical Association (AMA)

Harrashi, Sufyani. Le ludique dans l'enseignement-apprentissage du Français langue etrangère au cycle primaire Algérien. Revue des Lettres et Sciences Sociales. 2019. Vol. 16, no. 4, pp.243-256.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1036918

Data Type

Journal Articles

Language

French

Notes

Includes bibliographical references : p. 256

Record ID

BIM-1036918