دراسة العلاقة بين التوافق الدراسي و التحصيل عند تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط
Author
Source
دراسات في العلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 2016, Issue 29 (31 Dec. 2016), pp.148-168, 21 p.
Publisher
Université d'Alger 2 Faculté des Sciences Humaines
Publication Date
2016-12-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
21
Main Subjects
Abstract EN
The purpose of the actual study was to unfold the nature of the relation between the different dimensions of school adjustment (Diligence, student-teacher relationship and compliance) and academic achievement in middle school students.
Participated in the study 193 male and female students chosen from four middle schools in Bab Ezzouar municipality.
The data was gathered by means of Youngman’s scale of school adjustment (Youngman, 1979), and GPA from the official student’s lists of the four schools.
The results showed a mild correlation between compliance and academic achievement compared to student-teacher relation and diligence.
However, partial correlation showed compliance as being the strongest, and the mediator the relation between diligence teacher-pupils relationship and academic achievement.
American Psychological Association (APA)
بورايو، محمد ياسين. 2016. دراسة العلاقة بين التوافق الدراسي و التحصيل عند تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط. دراسات في العلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 2016، ع. 29، ص ص. 148-168.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1041335
Modern Language Association (MLA)
بورايو، محمد ياسين. دراسة العلاقة بين التوافق الدراسي و التحصيل عند تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط. دراسات في العلوم الإنسانية و الاجتماعية ع. 29 (2016)، ص ص. 148-168.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1041335
American Medical Association (AMA)
بورايو، محمد ياسين. دراسة العلاقة بين التوافق الدراسي و التحصيل عند تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط. دراسات في العلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2016. مج. 2016، ع. 29، ص ص. 148-168.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1041335
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 165-168
Record ID
BIM-1041335