ديداكتيك القراءة المنهجية للنصوص القرائية
Joint Authors
Source
Issue
Vol. 4, Issue 3 (30 Jun. 2020), pp.122-132, 11 p.
Publisher
Publication Date
2020-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
11
Main Subjects
Topics
Abstract AR
لتنمية القدرات المعرفية و الإبداعية لدى المتعلمين يتم الاعتماد على العديد من الأنشطة الفكرية المختلفة، و لعل أهمها القراءة التي تعتبر بوابة و مرتكز الأدوات الشخصية مثل الكتابة و الحساب، و تدوين المعلومات و تنظيمها و إنتاج الخطاب كما أنها تخلد الفكر و تحافظ عليه حيا يتطور و ينمو عبر التاريخ و تساعد على تحصيل العلم و نقل التراث إلى الأجيال اللاحقة حفاظا على هويات الشعوب و الأمم من جهة و تحديثا لهذا التراث من جهة أخرى، و تختلف المادة المقروءة (النص) باختلاف الهدف منها و مضمونها و ينتج عن ذلك اختلاف في أدوات و تقنيات القراءة التي تنظم العلاقة التبادلية بين النص و القارئ ليتحقق الهدف المنشود
Abstract EN
To développe the cognitive and creative capabilities of learners It relies on many different intellectual activities Perhaps the most important one is reading in which It is considered a gateway and pillar for personal tools such as writing and account and The codification and organization of information and the production of speeches.
It also perpetuates thought and Immortalize him, and developing throughout history and helping to acquire knowledge and transfer heritage to future generations in order to preserve the identity of peoples and nations on the one hand .
and An update of this heritage on the other hand.
The reading material (the text) varies according to its purpose and content.
This results in a difference in reading tools and techniques that regulate the reciprocal relationship between the text and the reader to achieve the desired goal.
American Psychological Association (APA)
قدوري، الحاجر ورويم، فائزة. 2020. ديداكتيك القراءة المنهجية للنصوص القرائية. مجلة العلوم الإنسانية،مج. 4، ع. 3، ص ص. 122-132.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1063013
Modern Language Association (MLA)
قدوري، الحاجر ورويم، فائزة. ديداكتيك القراءة المنهجية للنصوص القرائية. مجلة العلوم الإنسانية مج. 4، ع. 3 (حزيران 2020)، ص ص. 122-132.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1063013
American Medical Association (AMA)
قدوري، الحاجر ورويم، فائزة. ديداكتيك القراءة المنهجية للنصوص القرائية. مجلة العلوم الإنسانية. 2020. مج. 4، ع. 3، ص ص. 122-132.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1063013
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش : ص. 132
Record ID
BIM-1063013