
Algerian higher education instructors' perceptions towards incorporating global citizenship education in ELT courses
Author
Source
Revue des Lettres et Sciences Sociales
Issue
Vol. 18, Issue 1 (31 Mar. 2021), pp.315-327, 13 p.
Publisher
Mohamed Lamine Dabaghine-Setif 2 University
Publication Date
2021-03-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
13
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
- Education
- Universities and colleges
- English Language
- Higher education
- College teachers
- World citizenship
- Algeria(city)
Abstract AR
تبحث هذه الدراسة في مواقف أساتذة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL)في الجامعة الجزائرية نحو دمج تعليم المواطنة العالمية (GCE) في اقسام اللغة الانجليزية.
تم جمع البيانات باستخدام مقابلة شبه منظمة من 15 أستاذا جامعيا عاملين في العام الدراسي 2018-2019.
تم أخذ الآراء حول كيفية وصف المدرسين للمواطنة العالمية (GC) و مسؤولياتهم و طريقة ممارستها في اقسامهم و التحديات التي تواجههم أثناء القيام بذلك.
كشفت النتائج أن المشاركين ركزوا في الغالب على بعد "القيمة" لـ GC مثل الحساسية.
اعتبر المدرسون أدوارهم كمرشدين و وسطاء.
في حين صرح معظمهم أنهم لم يستعملوا أي تقنيات في اقسامهم إلا أن معالجة المشكلات العالمية قد أجراها القليلون للترويج لـ GC.
و بالتالي نستنتج أن أساتذة EFL لا يتمتعون بمستويات كافية من المعرفة و المهارات المتعلقة بـ GCE.
Abstract EN
This study investigates Algerian EFL university instructors' attitudes towards incorporating Global Citizenship Education (GCE) into ELT courses.
The data were collected using a semi-structured interview from 15 university teachers working the academic year 2018-2019.
Opinions were taken regarding how instructors described GCE, their responsibilities, the way of practicing GCE, and the challenges faced while doing so.
Findings revealed that participants mostly focused on the “value” dimension of GC such as sensitivity.
The instructors deemed their roles as guides and mediators.
While most of them stated they did not involve techniques in their courses, addressing global issues was conducted by few to promote GC.
Consequently, it was concluded that ELT instructors have insufficient levels of knowledge and skills related with GCE.
American Psychological Association (APA)
Khalidi, Zaynab. 2021. Algerian higher education instructors' perceptions towards incorporating global citizenship education in ELT courses. Revue des Lettres et Sciences Sociales،Vol. 18, no. 1, pp.315-327.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1068105
Modern Language Association (MLA)
Khalidi, Zaynab. Algerian higher education instructors' perceptions towards incorporating global citizenship education in ELT courses. Revue des Lettres et Sciences Sociales Vol. 18, no. 1 (2021), pp.315-327.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1068105
American Medical Association (AMA)
Khalidi, Zaynab. Algerian higher education instructors' perceptions towards incorporating global citizenship education in ELT courses. Revue des Lettres et Sciences Sociales. 2021. Vol. 18, no. 1, pp.315-327.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1068105
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 326-327
Record ID
BIM-1068105