Strategies for teaching primary school students with learning difficulties : dyslexia and dyscalculia

Author

Alamru, Rafif

Source

Journal of Special Education and Rehabilitation

Issue

Vol. 9, Issue 32، ج. 2 (30 Sep. 2019), pp.1-41, 41 p.

Publisher

Special Education and Rehabilitation Organization

Publication Date

2019-09-30

Country of Publication

Egypt

No. of Pages

41

Main Topic

Educational Sciences
Psychology

Topics

Abstract AR

تستمر الأبحاث في التأكيد على أنه يمكننا تعليم الطلاب الذين يعانون من صعوبات في التعلم كيفية التعلم بنجاح من خلال تزويدهم باستراتيجيات تعلم مفيدة.

تم تصميم هذه الورقة البحثية للتحقيق في بعض الاستراتيجيات الأكثر فاعلية لتعليم طلاب المدارس الابتدائية من ذوي صعوبات التعلم الذين يعانون من عسر القراءة و عسر الحساب.

إن التعرف على مشاكل التعلم و تشخيصها بشكل فعال لدى الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة و عسر الحساب يمكن أن يفيد الطلاب و المعلمين على حد سواء.

و بالتالي ذلك قد يساهم في تطوير الاستراتيجيات الناجحة و التدخلات التعليمية.

أيضا يجب على المعلمين زيادة معرفتهم باستمرار للمعلومات في مجال عسر القراءة و عسر الحساب.

يمكن للمدرسين و الإداريين الذين يعالجون الاحتياجات التعليمية للطلاب الذين يعانون من صعوبات في التعلم أن يستفيدوا من هذا البحث.

قد يجد الآباء أيضا هذا البحث مفيدا.

يبدأ البحث من خلال تقديم لمحة عامة عن أهمية استراتيجيات تدريس الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة و عسر الحساب و تفسير صعوبات التعلم و نسب عسر القراءة و عسر الحساب في طلاب المدارس الابتدائية.

هذا يؤكد على الحاجة إلى استراتيجيات التدريس المناسبة لمساعدة هؤلاء الطلاب على النجاح في تعلمهم.

كما ناقش هذا البحث الدليل الحالي على استراتيجيات التدريس لدعم الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة و عسر الحساب لضمان حصول المعلمين على هذه الصعوبات.

يتمتع الطلاب من ذوي صعوبات التعلم مثل عسر القراءة و عسر الحساب بالحق في التعليم الفعال الذي يتناسب مع قدراتهم و يقودهم إلى النجاح.

Abstract EN

Research continues to confirm that we can teach students with learning difficulties how to learn successfully by providing them with useful learning strategies.

This research paper has been designed to investigate some of the most effective strategies for teaching primary school students with the learning difficulties dyslexia and dyscalculia.

Identifying and effectively diagnose learning problems in students with dyslexia and dyscalculia can benefit both the students and the teacher.

Thus, to inform the development of successful strategies and educational interventions, teachers should continually increase their knowledge of the information in the field of dyslexia and dyscalculia.

Teachers and administrators addressing the educational needs of students with learning difficulties may benefit from this research.

Parents may also find this research useful.

The research opens by giving an overview of the importance of strategies for teaching students with dyslexia and dyscalculia, and an explanation of learning difficulties and the ratios of dyslexia and dyscalculia in primary school students.

This is emphasises the needs for appropriate teaching strategies, to help these students succeed in their learning.

Also, this research discussed the current evidence for teaching strategies to support students with dyslexia and dyscalculia, to insure teachers how these difficulties can be reduced.

Students with LDs such as dyslexia and dyscalculia have the right to effective education which commensurate with their abilities and lead them to success.

American Psychological Association (APA)

Alamru, Rafif. 2019. Strategies for teaching primary school students with learning difficulties : dyslexia and dyscalculia. Journal of Special Education and Rehabilitation،Vol. 9, no. 32، ج. 2, pp.1-41.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1084693

Modern Language Association (MLA)

Alamru, Rafif. Strategies for teaching primary school students with learning difficulties : dyslexia and dyscalculia. Journal of Special Education and Rehabilitation Vol. 9, no. 32, p. 2 (Sep. 2019), pp.1-41.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1084693

American Medical Association (AMA)

Alamru, Rafif. Strategies for teaching primary school students with learning difficulties : dyslexia and dyscalculia. Journal of Special Education and Rehabilitation. 2019. Vol. 9, no. 32، ج. 2, pp.1-41.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1084693

Data Type

Journal Articles

Language

English

Notes

Includes bibliographical references : p. 35-41

Record ID

BIM-1084693