![](/images/graphics-bg.png)
أثر اختلاف أنماط التفاعل في بيئة التعلم الإلكتروني على تنمية مهارات استخدام الحاسب الآلي لدى طلاب الصف الأول الثانوي
Author
المتعاني، عابد مهدي عبيد الله السالمي
Source
Issue
Vol. 35, Issue 5، ج. 2 (31 May. 2019), pp.212-235, 24 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2019-05-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
24
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر اختلاف أنماط التفاعل في بيئة التعلم الإلكتروني على تنمية مهارات استخدام الحاسب الآلي لدى طلاب الصف الأول الثانوي و قد استخدم الباحث أنماط التفاعل المتزامنة و غير المتزامنة (المحادثة / البريد الإلكتروني) و قد أثبتت التجربة نجاحها عند التجريب على عينة البحث الأساسية والتي تكونت من (60) طالبا تم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين تجريبيتين حيث أن الباحث استخدم المنهج التجريبي و قد تكونت أدوات الدراسة من (اختبار تحصيلي، بطاقة ملاحظة) قبليا و بعديا وكشفت النتائج أنه يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة ( 0.05≥ a) بين متوسطي المجموعتين التجريبيتين في القياس القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي المرتبط بالجوانب المعرفية لمهارات استخدام الحاسب الآلي ويعزى لاختلاف أنماط التفاعل المتزامن و غير المتزامن (البريد الإلكتروني / المحادثة) ويوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05≥ a) بين المجموعتين التجريبيتين في بطاقة ملاحظة القبلية و البعدية للأداء المهاري في استخدام مهارات الحاسب الآلي يعزى لاختلاف أنماط التفاعل (المتزامن وغير المتزامن (البريد الإلكتروني / المحادثة) لصالح المجموعة التجريبية الأولى نمط التفاعل غير المتزامن (البريد الإلكتروني).
Abstract EN
This current study aimed to identify the effect of different interaction patterns in the electronic learning environment on the development of computer skills in the first grade secondary students.
The researcher used the Synchronous and Asynchronous interaction (chating / e-mail).
The experiment proved successful in experimenting with the research sample Which consisted of (60) students randomly distributed to two experimental groups.
Where the researcher used the experimental Methodology and The study tools were made up of (test achievement- note card) Before and after.
The results revealed tht There is a statistically significant difference at the significance ( α ≥ 0.05) level between that average of the experimental groups in the pre and posttest of the cognitive test associate with the cognitive aspects of computer skills due to the different types of simultaneous and asynchronous interaction (e-mail / conversation) There is a statistically significant difference at the( α ≥ 0.05) between the two experimental groups in the tribal and remote observation card for the skillful performance of computer skills due to the different types of interaction (synchronous and asynchronous (e-mail / conversation).
American Psychological Association (APA)
المتعاني، عابد مهدي عبيد الله السالمي. 2019. أثر اختلاف أنماط التفاعل في بيئة التعلم الإلكتروني على تنمية مهارات استخدام الحاسب الآلي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. مجلة كلية التربية،مج. 35، ع. 5، ج. 2، ص ص. 212-235.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1084829
Modern Language Association (MLA)
المتعاني، عابد مهدي عبيد الله السالمي. أثر اختلاف أنماط التفاعل في بيئة التعلم الإلكتروني على تنمية مهارات استخدام الحاسب الآلي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. مجلة كلية التربية مج. 35، ع. 5، ج. 2 (أيار 2019)، ص ص. 212-235.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1084829
American Medical Association (AMA)
المتعاني، عابد مهدي عبيد الله السالمي. أثر اختلاف أنماط التفاعل في بيئة التعلم الإلكتروني على تنمية مهارات استخدام الحاسب الآلي لدى طلاب الصف الأول الثانوي. مجلة كلية التربية. 2019. مج. 35، ع. 5، ج. 2، ص ص. 212-235.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1084829
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 226-235
Record ID
BIM-1084829