![](/images/graphics-bg.png)
فاعلية التدريس البصري على التحصيل و تنمية مهارات التصور المكاني في مقرر الأحياء لدى طالبات الصف الثاني ثانوي
Author
Source
Issue
Vol. 35, Issue 8، ج. 2 (31 Aug. 2019), pp.75-107, 33 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2019-08-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
33
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فاعلية التدريس البصري على التحصيل وتنمية مهارات التصور المكاني في مقرر الأحياء لدى طالبات الصف الثاني ثانوي، واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي، و كانت عينه الدراسة قصديه و تكونت من (26) طالبة وتم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين الأولى تجريبية (13) طالبة بمدرسة ثانوية الجوه ودرست (باستخدام التدريس البصري)، والثانية ضابطة (13) طالبة بمدرسة ثانوية بني عاصم والتي درست (باستخدام الطريقة التقليدية)، و كانت أدوات الدراسة اختبار تحصيلي، واختبار تصور مكاني، وعولجت البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية الأتية: المتوسطات الحسابية، والانحراف المعياري، وثبات التجزئة النصفية بطريقة سبيرمان - براون، وثبات التجزئة النصفية بطريقة جتمان، ومعادلة كودر- ريتشاردسون ومعامل ارتباط بيرسون، واختبار ليفين، ومعاملات الصعوبة والسهولة والتمييز لمفردات أدوات الدراسة، اختبار(ت) لعينتين مستقلتين، اختبار (ت) لعينتين غير مستقلتين، ومعامل حجم الأثر الذي يوضح حجم التأثير، و معادلة بلاك للكسب، و معامل ارتباط بيرسون، وأظهرت النتائج : وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.01)، بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي تعزى لصالح المجموعة التجريبية، وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.01)، بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التصور المكاني تعزى لصالح المجموعة التجريبية، و كشفت الدراسة كذلك عن العلاقة الارتباطية بين التحصيل و مهارات التصور المكاني لدى طالبات الصف الثاني ثانوي غير دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0,05 ≥ α)، و في ضوء نتائج الدراسة أوصت الدراسة بتبني استخدام استراتيجية التدريس البصري في تدريس مقرر الأحياء بصفة خاصة، و مقررات العلوم بصفة عامة لتنمية مستويات التحصيل المعرفي لطالبات المرحلة الثانوية، و كذلك العمل على تطوير مهارات معلمات مقررات الأحياء بصفة خاصة والعلوم بصفة عامة في استخدام وتفعيل الاستراتيجيات الحديثة في التدريس، و كذلك تضمين برامج الإعداد المهني للمعلمات بكليات التربية لمقررات طرق التدريس موضوع استراتيجية التدريس البصري، حتى يتسنى للمعلمة تطبيق هذه الاستراتيجية أثناء التدريس.
Abstract EN
The study was designed to identify the effectiveness of visual teaching on achievement and develop the skills of spatial perception in the biology course of secondary secondary students.
The study used the experimental method based on semi-experimental design.
The sample was composed of 26 elementary students, (13) students at AlJawh and Al-Jawhast high school (using visual teaching) and the officer (13) in secondary school in Bani Asim studied (using the traditional method).
The study tools were achievement test and spatial perception test.
Data were analyzed using the following statistical methods: arithmetical averages, standard deviation, half-term stability of Spurman-Brown, half-term determinism in Gitman, Coder-Richardson and Pearson,and Levin test correlation coefficient, difficulty and discrimination coefficients for the study instrument vocabulary, (T) test for two independent samples, the effect size factor showing the magnitude of the effect, the Black equation for the gain, and the Pearson correlation coefficient.The results showed that there were statistically significant differences For indication (0.01), Between the mean scores of the experimental and control groups in the postapplication of the experimental test, in favor of the experimental group, there were statistically significant differences at the mean level (0.01) between the mean scores of the experimental and control groups in the post-application of the spatial perception test.
The correlation between achievement and spatial perception skills among second-secondary secondary students is not statistically significant at significance level (0,05 ≥ α), In light of the results of the study, the study recommended adopting the strategy of teaching visual in the teaching of biology curriculum in particular, and the decisions of science in general to develop the levels of cognitive achievement of high school students, as well as working on developing the skills of the teachers of biology courses in particular and the sciences in general in the use and activation of modern teaching strategies, As well as include programs for the professional preparation of teachers in the faculties of education for the teaching methods decisions the subject of the strategy of visual teaching, so that the teacher to implement this strategy during teaching.
American Psychological Association (APA)
العمري، زينة محمد سالم. 2019. فاعلية التدريس البصري على التحصيل و تنمية مهارات التصور المكاني في مقرر الأحياء لدى طالبات الصف الثاني ثانوي. مجلة كلية التربية،مج. 35، ع. 8، ج. 2، ص ص. 75-107.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1084872
Modern Language Association (MLA)
العمري، زينة محمد سالم. فاعلية التدريس البصري على التحصيل و تنمية مهارات التصور المكاني في مقرر الأحياء لدى طالبات الصف الثاني ثانوي. مجلة كلية التربية مج. 35، ع. 8، ج. 2 (آب 2019)، ص ص. 75-107.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1084872
American Medical Association (AMA)
العمري، زينة محمد سالم. فاعلية التدريس البصري على التحصيل و تنمية مهارات التصور المكاني في مقرر الأحياء لدى طالبات الصف الثاني ثانوي. مجلة كلية التربية. 2019. مج. 35، ع. 8، ج. 2، ص ص. 75-107.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1084872
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 105-107
Record ID
BIM-1084872