نظام ال م د بالجامعة الجزائرية ما بين التنظير و الممارسة : دراسة ميدانية حول واقع المرافقة البيداغوجية

Abstract AR

إن الإصلاحات التربوية التي تهدف إليها الدولة الجزائرية تسعى لتحسين المخرجات خاصة على مستوى الجامعة وفق مجموعة من الخصائص الهادفة و القابلة للاستهلاك ضمن معادلة سوق العمل و لعل أخر ما توصلت إليه الجامعة الجزائرية كبديل يحقق أهداف مسطرة وواضحة هو نظام ال م د.

إن أهداف النظام الجديد التي تسعى إلى تطوير الكفاءات المحصلة من خلال أساليب بيداغوجية هادفة لا زال بالتوازي يطرح إشكاليات مهمة و لعل أهم إشكالية هي إشكالية التقويم و الأساليب المتبعة في ذلك في نفس السياق نجد هذا النظام يسعى إلى احتواء الطالب منذ دخوله إلى الجامعة حتى تخرجه من خلال تعيين أستاذ كمرافق دائم يتواجد مع الطالب و يحاول أن يتعامل مع كل أنشغلاته ولاسيما العلمية.

البيداغوجية منها أن هذه الفكرة تبدو في ظاهرها هادفة و لكن ما ذا عن واقع ممارستها وهل تحقق الإشباع الضروري عند الطالب المعني بها.

وعليه جاءت فكرة البحث التي حاولنا من خلالها الرجوع إلى طلاب الجذوع المشتركة و التقصي حول واقع المرافقة في ظل هذا النظام و مدى استفادة الطالب منها