أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الثالث الأساسي في مادة التربية الإسلامية
Joint Authors
بني خلف، ميساء محمد سالم
خابور، رشا سامي إسماعيل
Source
المجلة الجزائرية للأبحاث و الدراسات
Issue
Vol. 2, Issue 8 (30 Sep. 2019), pp.89-107, 19 p.
Publisher
University of Mohammed Seddik Ben Yaha
Publication Date
2019-09-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
19
Main Subjects
Educational Sciences
Islamic Studies
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الثالث الأساسي في مادة التربية الإسلامية و التعرف إلى الفروق تبعا لمتغيرات الجنس و التقدير و لتحقيق هدف الدراسة أعدتا الباحثتان استبانة اشتملت على (25) فقرة و جرى التحقق من صدقها و ثباتها.
ووزعت بالطريقة الطبقية العشوائية على عينة الدراسة مكونه من (81) طالبا و طالبة في المدارس الحكومية بـــ محافظة اربد في الأردن.
و أظهرت نتائج الدراسة أن درجة المتوسطات الحسابية الكلية عن مجالات الدراسة جاءت مرتفعة أما المجالات فقد جاء مجال العملية التعلمية بالمرتبة الأولى بدرجة عالية وجاء مجال الأنشطة الصفية بالمرتبة الثانية و بدرجة عالية وجاء مجال المواد التعليمية بالمرتبة الثالثة و بدرجة عالية و أظهرت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية يعزى للجنس في حين يوجد فروق تعزى لتقدير الطلبة لصالح تقدير الجيد و الجيد جدا.
و أوصت الباحثتان بتشجيع الطلبة بمختلف تقديراتهم لتعاون معا و استحداث و ابتكار طرائق جديدة للتدريس بهدف رفع مستوى التحصيل لدى الطلبة.
الكلمات المفتاحية: استراتيجية التعلم التعاوني التحصيل الدراسي مادة التربية الإسلامية
Abstract EN
The study aimed to identify the effect of the use of cooperative learning strategy on the achievement of students in the Third Grade in the Islamic education, and to identify the differences according to the variables of gender, and achievement.
To achieve the aim of the study, the researchers prepared a valid and stable questionnaire that included (25) items.
It was randomly Class distributed on the sample of the study which consisted of (81) students in the public schools in Irbid Governorate in Jordan.
The results of the study showed statistical significant differences among the means due to the specialization.
The specializations were ranked with high degrees such as learning process, class activities and educational materials respectively.
The study also showed no statistical significance differences due to the gender while there were significant differences due to the achievement of students in favor of good and very good.
The two researchers recommended to encourage the students of different achievements to cooperate together, and to innovate new methods of teaching to raise the achievement level of the students
American Psychological Association (APA)
خابور، رشا سامي إسماعيل وبني خلف، ميساء محمد سالم. 2019. أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الثالث الأساسي في مادة التربية الإسلامية. المجلة الجزائرية للأبحاث و الدراسات،مج. 2، ع. 8، ص ص. 89-107.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1089972
Modern Language Association (MLA)
خابور، رشا سامي إسماعيل وبني خلف، ميساء محمد سالم. أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الثالث الأساسي في مادة التربية الإسلامية. المجلة الجزائرية للأبحاث و الدراسات مج. 2، ع. 8 (أيلول 2019)، ص ص. 89-107.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1089972
American Medical Association (AMA)
خابور، رشا سامي إسماعيل وبني خلف، ميساء محمد سالم. أثر استخدام استراتيجية التعلم التعاوني في التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الثالث الأساسي في مادة التربية الإسلامية. المجلة الجزائرية للأبحاث و الدراسات. 2019. مج. 2، ع. 8، ص ص. 89-107.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1089972
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 106-107
Record ID
BIM-1089972