أنماط التعلم القائم على المصادر ( فردي - جماعي)‎ و فاعليتهما في تنمية المهارات المعلوماتية لدى طلاب المرحلة الثانوية و اتجاهاتهم نحو استخدام مراكز مصادر التعلم

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية أنماط التعلم القائم على المصادر (فردي-جماعي) في تنمية المهارات المعلوماتية لدى طلاب المرحلة الثانوية و اتجاهاتهم نحو استخدام مراكز مصادر التعلم و كذلك معرفة أثر اختلاف نمط التعلم (فردي-جماعي) المستخدم في التعلم القائم على المصادر على تنمية المهارات المعلوماتية و اتجاهات الطلاب نحو استخدام مراكز مصادر التعلم و قد تكونت عينة الدراسة من (40) طالبا من طلاب الصف الأول الثانوي و تم توزيعهم وفقا للتصميم التجريبي للدراسة على مجموعتين تجريبيتين بواقع (20) طالبا للمجموعة الأولى و التي تستخدم التعلم القائم على المصادر بنمط التعلم الفردي و (20) طالبا للمجموعة الثانية و التي تستخدم التعلم القائم على المصادر بنمط التعلم الجماعي وقد أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج أهمها : فعالية التعلم القائم على المصادر حيث وجد أن هناك فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي درجات الطلاب الذين يستخدمون التعلم القائم على المصادر بصرف النظر عن نمط التعلم (فردي-جماعي) في القياسين القبلي و البعدي لاختبار التحصيل المعرفي للمهارات و بطاقة أداء المهارات و مقياس الاتجاهات لصالح القياس البعدي كما أثبتت الدراسة وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى 0.01 بين متوسطي رتب درجات الطلاب الذين يستخدمون مدخل التعلم القائم على المصادر في التطبيق البعدي لأدوات القياس (الاختبار-بطاقة الملاحظة-مقياس الاتجاهات) يرجع إلى الأثر الأساسي لنمط التعلم المستخدم (فردي-جماعي) و قد وجه هذا الفرق لصالح المجموعة التجريبية التي تدرس بنمط (التعلم الجماعي).