The effectiveness of multidimensional engagement instructional approach based on communication technology devices in developing student teachers' EFL oral communication skills and self-efficacy
Other Title(s)
فاعلية المنهج التعليمي متعدد الأبعاد لمشاركة الاشتباك بناء على أجهزة تكنولوجيا الاتصال في تطوير مهارات الاتصال الشفوي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) و الفعالية الذاتية
Author
Hulwah, Hasna Sabri Abd al-Hamid Ahmad
Source
Issue
Vol. 2019, Issue 68 (31 Dec. 2019), pp.1-70, 70 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2019-12-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
70
Main Subjects
Topics
- Student teachers
- Communication skills
- Research methods
- Quantitative research
- Communication technology
- Oral communication
- English language
- Skills
- Self-efficacy
Abstract AR
تهدف الدراسة إلى دراسة فعالية استخدام نهج تعليمي للمشاركة متعددة الأبعاد على أساس أجهزة تكنولوجيا الاتصال في تطوير مهارات الاتصال الشفوي EFL للمعلمين الطلاب و الفعالية الذاتية.
كان تصميم الدراسة منهجية بحثية مختلطة.
فهو يجمع بين كل من الأساليب الكمية و النوعية لجمع البيانات.
المشاركون في الدراسة كانوا خمسون (ن = 50) طالبا مسجلا في قسم اللغة الإنجليزية للعام الرابع في كلية التربية جامعة بنها مصر تم اختبارهم قبل و بعد العلاج.
لقد تم تعليمهم من خلال استخدام نهج تعليمي متعدد الأبعاد للمشاركة يعتمد على أجهزة تكنولوجيا الاتصالات.
تضمنت أدوات الدراسة اختبار مهارات التواصل الشفوي في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية ودورة تقييم مهارات التواصل الشفوي في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية و مقياس الكفاءة الذاتية و مقابلة شبه منظمة.
كشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الدرجات المتوسطة للمشاركين في الدراسة في إدارات ما قبل و ما بعد اختبار مهارات التواصل الشفوي في اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية (EFL) و مقياس الكفاءة الذاتية لصالح الإدارة اللاحقة.
نسبت هذه النتائج إلى النهج التعليمي متعدد الأبعاد للارتباط القائم على أجهزة تكنولوجيا الاتصالات
Abstract EN
The study aimed to investigate the effectiveness of using multidimensional engagement instructional approach based on communication technology devices in developing student teachers' EFL oral communication skills and self-efficacy.
The study design was a mixed research methodology.
It combined both quantitative and qualitative methods of collecting data.
The participants of the study were fifty (N= 50) students enrolled in fourth year English section at Faculty of Education, Benha University, Egypt.
They were tested before and after the treatment.
They were taught through using a multidimensional engagement instructional approach based on communication technology devices.
The instruments of the study included an EFL oral communication skills test, an EFL oral communication skills rubric, a self- efficacy scale, and a semi-structured interview.
The results revealed a statistically significant difference between the mean scores of the study participants in the pre and post administrations of EFL oral communication skills test and self- efficacy scale in favor of the post administration.
These results were ascribed to the multidimensional engagement instructional approach based on communication technology devices
American Psychological Association (APA)
Hulwah, Hasna Sabri Abd al-Hamid Ahmad. 2019. The effectiveness of multidimensional engagement instructional approach based on communication technology devices in developing student teachers' EFL oral communication skills and self-efficacy. Journal of Education،Vol. 2019, no. 68, pp.1-70.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097542
Modern Language Association (MLA)
Hulwah, Hasna Sabri Abd al-Hamid Ahmad. The effectiveness of multidimensional engagement instructional approach based on communication technology devices in developing student teachers' EFL oral communication skills and self-efficacy. Journal of Education No. 68 (Dec. 2019), pp.1-70.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097542
American Medical Association (AMA)
Hulwah, Hasna Sabri Abd al-Hamid Ahmad. The effectiveness of multidimensional engagement instructional approach based on communication technology devices in developing student teachers' EFL oral communication skills and self-efficacy. Journal of Education. 2019. Vol. 2019, no. 68, pp.1-70.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097542
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
-
Record ID
BIM-1097542