![](/images/graphics-bg.png)
تقييم بيئة التعلم الافتراضية كمدخل لتحسين الفعالية التدريسية في ضوء مهارات القرن الحادي و العشرين
Other Title(s)
Evaluate the virtual learning environment as an input to improve teaching effectiveness in the light of 21st century skills
Joint Authors
الهادي، طارق محمد
سليمان، محمود علي موسى
Source
المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج
Issue
Vol. 2019, Issue 65 (30 Sep. 2019), pp.611-644, 34 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2019-09-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
34
Main Subjects
Topics
- Teaching personnel
- Academic degrees
- 13
- 17
- Individual differences
- Psychological aspects
- Factor analysis
- Hadith sciences
- Skills
- Social aspects
- Passports
- Effective teaching
Abstract AR
يعتقد أن أفضل المعلمين في القرن الحادي و العشرين هم الذين يعلمون الطلاب كيف ينظرون و لكنهم لا يخبرونهم بماذا يرون و بالتالي فإن الجاهل في هذا القرن ليس هو من لا يقرأ و لا يكتب بل هو من لا يستطيع أن يتعلم و هو من لا يتعلم بل هو من لا يعيد كرة التعلم مرات و مرات.
و إذا كان التعلم هو جواز السفر للمستقبل فإن المستقبل حتما ينتمي لمن يعدون له من اليوم و هو ذلك السلاح الماضي قوة في أن يغير العالم ليكون هدفه معرفة القيم و راء الأشياء و ليس معرفة الحقائق و حسب.
و لن يكون ذلك سهلا أو ميسورا إلا بوجود بيئات متنوعة و متباينة تفي باحتياجات المتعلم و رغباته مسايرة لأساليب التعلم الحديثة.
قد تكون هذه البيئات واقعية أو افتراضية أو خليطا منهما على أن الأخيرة قد تكون أفضل و أعمق تأثيرا في القرن الحادي و العشرين لكونها تسمح بمشاركة الاتصالات و المعلومات و تتيح الوصول إلى مصادر التعلم بسهولة و لا تتقيد بظروف الزمان و المكان بل إنها تقدم دعما تعليميا يتناسب مع الفروق الفردية للمتعلمين و الأشكال المختلفة للتخطيط و التنظيم و التعلم و المراقبة و التقييم فضلا عن إتاحة المناطق الشخصية الافتراضية التي توفر دعما نفسيا للتعلم.
وبناء على ما سبق كان هدف الدراسة الحالية هو تقييم بيئة التعلم الافتراضية من حيث المفهوم و الأبعاد و الخصائص كمدخل إلى إحداث أو تحسين فعالية تدريسية تتماشى و المهارات المطلوب تحقيقها في القرن الحادي و العشرين.
تمثلت أداة الدراسة في استبيان لجمع المعلومات كمقياس لتقييم بيئة التعلم الافتراضية و شمل هذا المقياس خمسة أبعاد (المعرفي و التعليمي والموقفي و النفسي و الاجتماعي) جاءت في 35 مفردة وتم تطبيقه online على عينة من المتطوعين من مستخدمي التعلم الافتراضي و عددهم 120 متطوعا: 31 من طلاب البكالوريوس بنسبة 25.8% و عدد 70 من طلاب الدراسات العليا بنسبة 58.3% و عدد 19 من أعضاء هيئة التدريس بنسبة 15.9% دون النظر إلى تخصصاتهم أو أعمارهم أو خلفياتهم الثقافية.
و بعد تجميع البيانات تم استخدام أسلوب التحليل العاملي التوكيدي و نمذجة المعادلة البنائية الخطية لاختبار البنية العاملية للمقياس و التأثيرات البينية بين أبعاد المقياس و أظهرت التحليلات مؤشرات حسنة مما يعني مناسبة المقياس لطبيعة العينة.
كما تم حساب ثبات المقياس باستخدام معامل ألفا كرونباخ فبلغت قيمته للبعد التعليمي 90.
و للبعد الموقفي 90.
و للبعد المعرفي 85.
و للبعد النفسي 83.
و للبعد الاجتماعي 69.
و أظهرت النتائج وجود تأثيرات موجبة من البعد النفسي إلى البعد الاجتماعي مما يعني أن الجوانب النفسية هي المحرك الرئيسي لنشوء علاقات اجتماعية سوية و علاقات موقفية تساعد في إعادة هيكلة البناء المعرفي لدى المتعلم كما أظهرت تأثيرات سببية موجبة بين أبعاد المقياس المختلفة مما يعني أن الموقف التعليمي في بيئة التعلم – أيا كان مستواه و هدفه و استراتيجياته – تتوقف عليه الفعالية التدريسية من حيث تقديم المعرفة والتوجيه نحو مصادرها في بيئة اجتماعية إيجابية و نفسية مستقرة.
American Psychological Association (APA)
الهادي، طارق محمد وسليمان، محمود علي موسى. 2019. تقييم بيئة التعلم الافتراضية كمدخل لتحسين الفعالية التدريسية في ضوء مهارات القرن الحادي و العشرين. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج،مج. 2019، ع. 65، ص ص. 611-644.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097765
Modern Language Association (MLA)
الهادي، طارق محمد وسليمان، محمود علي موسى. تقييم بيئة التعلم الافتراضية كمدخل لتحسين الفعالية التدريسية في ضوء مهارات القرن الحادي و العشرين. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج ع. 65 (أيلول 2019)، ص ص. 611-644.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097765
American Medical Association (AMA)
الهادي، طارق محمد وسليمان، محمود علي موسى. تقييم بيئة التعلم الافتراضية كمدخل لتحسين الفعالية التدريسية في ضوء مهارات القرن الحادي و العشرين. المجلة التربوية لكلية التربية بسوهاج. 2019. مج. 2019، ع. 65، ص ص. 611-644.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1097765
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1097765