A design thinking- based strategy for enhancing EFL students' writing performance and their sustainability awareness
Other Title(s)
استراتيجية قائمة علي التفكير التصميمي لتعزيز الأداء الكتابي و الوعي بالاستدامة لدي طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
Author
al-Saqqa, Samah Muhammad Fahim
Source
Issue
Vol. 2020, Issue 80 (31 Dec. 2020), pp.15-42, 28 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2020-12-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
28
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تهدف الدراسة الحالية الي معرفة أثر استراتيجية مقترحة قائمة علي التفكير التصميمي في تنمية الأداء الكتابي والوعي بالاستدامة لدي طلاب اللغة الانجليزية بالمرحلة الجامعية.
أجريت الدراسة علي مجموعة من طلاب الفرقة الرابعة بقسم اللغة الانجليزية بكلية التربية بالسويس- جامعة السويس خلال العام الجامعي 2018-2019 (30 طالبا).
قبل بدء التجربة قامت الباحثة بتطبيق اختبار الأداء الكتابي القبلي و مقياس الوعي بالاستدامة علي الطلاب المشاركين.
أثناء تطبيق الدراسة قامت الباحثة باستخدام استراتيجية مقترحة قائمة علي التفكير التصميمي في تدريس الكتابة لمجموعة من طلاب الفرقة الرابعة بقسم اللغة الإنجليزية.
بعد انتهاء التجربة تم تطبيق اختبار الأداء الكتابي البعدي و كذلك مقياس الوعي بالاستدامة- من اعداد الباحثة - علي جميع الطلاب.
ولقد توصلت الباحثة إلى النتائج التالية: وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب المشاركين في القياسين القبلي و البعدي للأداء الكتابي.
وجود فرق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب المشاركين في القياسين القبلي و البعدي لمقياس الوعي بالاستدامة.
ولقد خلصت الباحثة من نتائج الدراسة الحالية إلى أن الاستراتيجية المقترحة القائمة علي التفكير التصميمي ذات أثر دال احصائيا على تنمية الأداء الكتابي لدي طلاب اللغة الإنجليزية بالمرحلة الجامعية و تنمية الوعي بالاستدامة لديهم.
Abstract EN
A suggested design thinking-based strategy is proposed to develop the writing performance and sustainability awareness of EFL University students.
This is a one group pre/post quasi-experimental study.
Thirty 4th year students at Suez University majored in TEFL participated in the study.
They were taught writing using a suggested strategy based on the design thinking approach.
A pre and a post writing performance tests as well as a sustainability awareness scale were devised by the researcher to measure participants' writing performance and their sustainability awareness before and after the study.
Dependent samples t-test yielded a significant difference in the participants' mean scores between the pre and the post tests of writing performance in favor of the post test.
Additionally, a difference that is significant in the participants' mean scores of the pre and post sustainability awareness scale was found using paired samples t-test.
It was concluded that the proposed strategy that is based on design thinking approach had significantly enhanced the participants' writing performance and raised their sustainability awareness.
American Psychological Association (APA)
al-Saqqa, Samah Muhammad Fahim. 2020. A design thinking- based strategy for enhancing EFL students' writing performance and their sustainability awareness. Journal of Education،Vol. 2020, no. 80, pp.15-42.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098468
Modern Language Association (MLA)
al-Saqqa, Samah Muhammad Fahim. A design thinking- based strategy for enhancing EFL students' writing performance and their sustainability awareness. Journal of Education No. 80 (Dec. 2020), pp.15-42.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098468
American Medical Association (AMA)
al-Saqqa, Samah Muhammad Fahim. A design thinking- based strategy for enhancing EFL students' writing performance and their sustainability awareness. Journal of Education. 2020. Vol. 2020, no. 80, pp.15-42.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098468
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
-
Record ID
BIM-1098468
