A task-based program for developing listening comprehension and listening self-efficacy among EFL general diploma students
Other Title(s)
برنامج قائم على المهام لتنمية الفهم الاستماعي و الكفاءة الذاتية في مهارة الاستماع لدى طلاب الدبلوم العامة في التربية تخصص لغة إنجليزية
Author
Source
Issue
Vol. 2020, Issue 80 (31 Dec. 2020), pp.93-120, 28 p.
Publisher
Sohag University Faculty of Education
Publication Date
2020-12-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
28
Main Subjects
Topics
Abstract AR
استهدف البحث الحالي التعرف على فعالية برنامج قائم على المهام في تنمية الفهم الاستماعي و الكفاءة الذاتية في مهارة الاستماع لدى طلاب الدبلوم العامة في التربية تخصص لغة إنجليزية.
وقد أجريت الدراسة على ٥٠ طالبا و طالبة يمثلون هذه الفئة من الطلبة.
وقد قامت الدراسة باستخدام ثلاث أدوات هي: قائمة مهارات الفهم الاستماعي المناسبة لهذه الفئة من الطلبة و إمتحان الفهم الاستماعي و مقياس الكفاءة الذاتية في مهارة الاستماع.
وقد قامت الباحثة بتطبيق البرنامج المقترح لتنمية مهارات الفهم الاستماعي و القائم على المهام و كانت مدة التطبيق إثني عشر أسبوعا.
وقد عولجت البيانات التي تم جمعها عن طريق اختبار الفهم الاستماعي و كذلك عن طريق مقياس الكفاءة الذاتية في مهارة الاستماع في اللغة الانجليزية كلغة أجنبية باستخدام اختبارات - ت.
وقد أشارت النتائج - بعد تطبيق البرنامج المقترح - بتحقيق مجموعة البحث التجريبية مستويات أعلى في التطبيق البعدي لامتحان الفهم الاستماعي و كذلك في التطبيق البعدي لمقياس الكفاءة الذاتية في مهارة الاستماع عن التطبيق القبلي لكل منهما.
و قد أكدت النتائج - بعد معالجتها إحصائيا - فعالية البرنامج المقترح القائم على المهام في تنمية مهارات الفهم الاستماعي و كذلك الكفاءة الذاتية في مهارة الاستماع في اللغة الانجليزية كلغة أجنبية.
Abstract EN
The current study aimed at investigating the effectiveness of a task-based program in developing listening comprehension and listening self-efficacy among EFL General Diploma students.
Three main instruments were administered to fifty students: listening comprehension sub-skills checklist, listening comprehension test and listening self-efficacy scale.
The participants received the task-based program for twelve weeks.
Data collected in the form of a range of measures: the listening comprehension sub-skills items as well as the listening self-efficacy items were subjected to t-test.
The results indicated that after the implementation of the program, the participants achieved higher levels in the post-administration of the listening comprehension test as well as in the post-administration of the listening self-efficacy scale than in the pre-administration of both of them.
The results reflected support for the research hypotheses.
They proved the positive effect of the program on EFL General Diploma students who need suitable listening tasks in order to develop their listening comprehension skills and listening self-efficacy.
American Psychological Association (APA)
Hashim, Layla Ismail Fahmi. 2020. A task-based program for developing listening comprehension and listening self-efficacy among EFL general diploma students. Journal of Education،Vol. 2020, no. 80, pp.93-120.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098490
Modern Language Association (MLA)
Hashim, Layla Ismail Fahmi. A task-based program for developing listening comprehension and listening self-efficacy among EFL general diploma students. Journal of Education No. 80 (Dec. 2020), pp.93-120.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098490
American Medical Association (AMA)
Hashim, Layla Ismail Fahmi. A task-based program for developing listening comprehension and listening self-efficacy among EFL general diploma students. Journal of Education. 2020. Vol. 2020, no. 80, pp.93-120.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1098490
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
-
Record ID
BIM-1098490