فاعلية برنامج قائم علي المنظمات الشكلية لتنمية مهارات التوضيح و الفهم لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا في مادة الدراسات الإجتماعية بالمرحلة الإعدادية

Abstract AR

الهدف من الدراسة هو: التعرف علي فاعلية برنامج قائم علي المنظمات الشكلية لتنمية مهارات التوضيح و الفهم لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا في مادة الدراسات الإجتماعية بالمرحلة الإعدادية.

و تنبثق من مشكلة الدراسة الأسئلة التالية: ويحاول البحث الحالي الإجابة عن السؤال الرئيسى التالى: "ما فاعلية برنامج قائم علي المنظمات الشكلية لتنمية مهارات التوضيح و الفهم لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا في مادة الدراسات الإجتماعية بالمرحلة الإعدادية.

ويتفرع من هذا السؤال التساؤلات الفرعية التالية: 1- ما مهارات التوضيح و الفهم التي يجب تنميتها لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا بالمرحلة الإعدادية2- ما التصور المقترح للبرنامج القائم علي المنظمات الشكلية لتنمية مهارات التوضيح و الفهم لدى التلاميذ المتأخرين دراسيا في مادة الدراسات الإجتماعية بالصف الأول الإعدادى3- ما مدي فعالية البرنامج في تنمية مهارات التوضيح و الفهم لدي التلاميذ المتأخرين دراسيا بالصف الأول الإعداديوللإجابة علي أسئلة الدراسة قامت الباحثة باستعراض الدراسات السابقة ذات الصلة بموضوع الدراسة، كما تم إعداد الإطار النظرى للبحث، وتم إعداد أدوات البحث و تطبيقها قبليا و بعديا علي عينة الدراسة المختارة من تلاميذ الصف الأول الإعدادى من إدارة نبروة التعليمية، وتم تصنيفهم إلي مجموعة تجريبية ( تم التدريس لها باستخدام البرنامج القائم علي المنظمات الشكلية ) و مجموعة ضابطة تستخدم الطريقة التقليدية في التدريس، وتم تطبيق إختبار مهارات التوضيح و الفهم، وتم تحليل النتائج باستخدام برنامج حزم التحليل الإحصائى للعلوم الإجتماعية، توصل البحث للنتائج التالية.

نتائج البحث: 1- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ( ≤05‚0 ) بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعتين الضابطة و التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التوضيح و الفهم ( الأبعاد و الدرجة الكلية ) لصالح تلاميذ المجموعة التجريبية.

وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة ( ≤05‚0) بين متوسطى درجات تلاميذ المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي و البعدي لاختبار مهارات التوضيح و الفهم (الأبعاد و الدرجة الكلية ) لصالح التطبيق البعدي.