تعليمية القواعد النحوية في الجزائر من التدريس بالأهداف إلى التدريس بالكفاءات: الرابعة متوسط عينة

Abstract AR

تعد القواعد النحوية جسرا تعبر منه المتعلم للوصول إلى استيعاب اللغات الفصحى، والتحدث بها، لأن هذه القواعد هي التي تعصم اللسان من اللحن والخطأ، ولا تشذ اللغة العربية عن هذه اللغات، ولا يتعلم التلاميذ هذه القواعد إلا بواسطة التعليم الجاد، وحتى تصل المدرسة الجزائرية إلى هذا الأخير راحت تبحث منذ الاستقلال عن المنظومات التربوية التي تطور تعليمية قواعد اللغة العربية، فاستعملت التدريس بالأهداف ثم التدريس بالكفاءات، فجاء هذا البحث ليحاول أن يجيب عن الإشكال الآتي: ما مدى استفادة المدرسة الجزائرية من التدريس بالأهداف، والتدريس بالكفاءات في تعليمية القواعد النحوية ؟ وتفرع عن هذا التساؤل فرضيات، هي: - توجد طرائق لتدريس القواعد النحوية.

- يؤدي التدريس بالأهداف إلى ترسيخ القواعد النحوية.

- يوصل التدريس بالكفاءات إلى الاستعمال الجيد للقواعد النحوية.

- يوجد فرق في تعليم القواعد النحوية بين التدريس بالأهداف والتدريس بالكفاءات.

يحاول هذا البحث من خلال الإجابة عن التساؤلات المطروحة أن يكشف عن استفادة المدرسة الجزائرية من التدريس بالأهداف والتدريس بالكفاءات في تعليمية القواعد النحوية، وعن أي النظامين أفاد تعليمية القواعد النحوية أكثر.

ولهذا سيتبع الخطة الآتية: بعد التقديم يتحدث عن الطرائق المعتمدة في تدريس القواعد النحوية من الجانب النظري، ثم يتطرق إلى التعريف بالتدريس بالأهداف، والتدريس بالكفاءات، وفي الجانب التطبيقي يناقش تعليمية القواعد في المدرسة الأساسية المعتمدة على الأهداف، ثم تعليمية القواعد في المتوسط المعتمدة على الكفاءات، والمقارنة بينهما في تعليم القواعد للسنة التاسعة أساسي والسنة الرابعة متوسط، ويختم البحث بالنتائج المتوصل إليها.