مناخ المرح في الفصول الدراسية و علاقته بالمرونة الأكاديمية لدى طلاب المرحلة الثانوية
Author
Source
Issue
Vol. 34, Issue 7 (31 Jul. 2018), pp.383-419, 37 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2018-07-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
37
Main Subjects
Topics
Abstract AR
يهدف البحث الحالي لدراسة العلاقة بين مناخ المرح في الفصول الدراسية و المرونة الأكاديمية لدى الطلاب في المرحلة الثانوية، و درجة الفروق في المرح في الفصل الدراسية و المرونة الاكاديمية وفقا للنوع و التخصص الدراسي و التفاعل بينهما، و قد طبقت الدراسة من الأدوات مقياس مناخ المرح في الفصول الدراسية و مقياس المرونة الأكاديمية (أعداد الباحث الحالي)، على عينة كلية بلغ قوامها 200 طالبا و طالبه من طلاب المرحلة الثانوية العامة، 100 من الذكور (50 علمي-50 أدبي)، و 100 من الإناث (50 علمي -50 أدبي)، و قد كشفت نتائج الدراسة عن ما يلي : وجود علاقة موجية دالة احصائيا بين مناخ المرح في الفصول الدراسية والمرونة الاكاديمية، كما توصلت نتائج الدراسة لوجود تفاعل دال احصائيا للنوع (ذكور وإناث)، والتخصص (علمي وأدبي) على درجات المرح في الفصول الدراسية [F(1-196) =4.78, p<0.05]، بينما لم يوجد تفاعل دال إحصائيا للنوع (ذكور و إناث)، و التخصص (علمي وأدبى) على درجات الطلاب في المرونة الأكاديمية [F(1-196) =4.78, p<0.05]، كما أوضحت النتائج وجود فرق دال إحصائيا بين الذكور و الإناث على كل من مقياس مناخ المرح في الفصول الدراسية و المرونة الأكاديمية لصالح الإناث عند مستوى 0.01، و أخيرا لا توجد فروق دال إحصائيا بين الطلاب وفقا للتخصص علمي و أدبى في كل من المرح في الفصول الدراسية و المرونة الاكاديمية.
Abstract EN
The current research aims to investigae the relationship between the playfulness climate in the classroom, and the academic resilience among the students in the secondary schools, the degree of differences in the playfulness in the classroom and the academic resilience to the type and the academic specialization, The study applied the tools of the playfulness scale in classroom and the academic resilience scale (prepared by researcher), on a sample of 200 students of the secondary school students, 100 male (50 scientific – 50 literary), and 100 female (50 scientific – 50 literary).
The results of the study indicated that: There is a statistically significant positive correlation between of the playfulness climate in the classroom and the academic resilience.
The results also found that there is a statistically significant interaction between the sex (males and females) and specialization (scientific, literary) on the playfulness climate in the classroom [F (1 – 196) = 4.78, p < 0.05].
and there is no statistically significant interaction between the sex (males and females), and specialization (scientific, literary), on the academic resilience [F (1 – 196) = 1.5, p > 0.05].
also shown there is significant statistically differences, between the mean scores of male and female students, in the playfulness climate in the classroom and the academic resilience measure for females at the level of 0.01, and finally there is no significant statistically differences between the averages of the scores of specialization (scientific, literary) students in the playfulness climate in the classroom and the academic resilience measure.
American Psychological Association (APA)
الهجين، عادل عبد الفتاح محمد. 2018. مناخ المرح في الفصول الدراسية و علاقته بالمرونة الأكاديمية لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية،مج. 34، ع. 7، ص ص. 383-419.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1131335
Modern Language Association (MLA)
الهجين، عادل عبد الفتاح محمد. مناخ المرح في الفصول الدراسية و علاقته بالمرونة الأكاديمية لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية مج. 34، ع. 7 (تموز 2018)، ص ص. 383-419.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1131335
American Medical Association (AMA)
الهجين، عادل عبد الفتاح محمد. مناخ المرح في الفصول الدراسية و علاقته بالمرونة الأكاديمية لدى طلاب المرحلة الثانوية. مجلة كلية التربية. 2018. مج. 34، ع. 7، ص ص. 383-419.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1131335
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 413-419
Record ID
BIM-1131335