نمطان للتعلم الإلكتروني (الفردي- التشاركي) ببيئة قائمة على تطبيقات جوجل السحابية في ضوء نموذج فراير لتعلم المفاهيم و أثرها على تنمية مستويات تعلم المفاهيم التكنولوجية و الدافعية للمعرفة لدى طالبات تكنولوجيا التعليم
Other Title(s)
Two patterns of electronic learning (individual- collaborative) in an environment based on google cloud applications in the light of Frayer model for learning concepts and their effect on developing levels of technological learning concepts and cognitive motivation for educational technology female students
Author
Source
Issue
Vol. 31, Issue 1 (31 Jan. 2021), pp.295-420, 126 p.
Publisher
Egyptian Association of Educational Technology
Publication Date
2021-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
126
Main Subjects
Topics
Abstract AR
استهدف البحث الحالي الكشف عن أثر نمطين للتعلم الإلكتروني (الفردي- التشاركي) ببيئة قائمة على تطبيقات السحابية في ضوء نموذج فراير لتعلم المفاهيم على مستويات تعلم المفاهيم التكنولوجية و الدافعية للمعرفة لدى طالبات تكنولوجيا التعليم باستخدام نموذج الجزار (2014) للتصميم التعليمي وذلك في ضوء المعايير التصميمية التي تم تحديدها بواسطة الباحثة و تمثلت أدوات البحث في: اختبار تحصيلي لقياس مستويات تعلم بعض المفاهيم التكنولوجية مقياس الدافعية للمعرفة لقياس الدافع المعرفي لدى الطالبات و مقياس لقياس تقييم الطالبات لأنفسهن في العمل و الأداء الجامعي و تكونت عينة البحث من (16) طالبة من طالبات الفرقة الثالثة شعبة تكنولوجيا التعليم بكلية البنات -جامعة عين شمس وتم تقسيمهن إلى مجموعتين تجريبيتين: الأولى طالبات تدرسن ببيئة التعلم الإلكتروني القائمة على تطبيقات جوجل السحابية في ضوء نموذج فراير فرديا و الثانية طالبات تدرسن ببيئة التعلم الإلكتروني القائمة على تطبيقات جوجل السحابية في ضوء نموذج فراير في مجموعات تشاركية و أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا في التطبيقين القبلي و البعدي على اختبار مستويات تعلم المفاهيم لصالح التطبيق البعدي وذلك في كل من المجموعتين التجريبيتين و كذلك عدم وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي كسب المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي لاختبار مستويات تعلم المفاهيم ككل وفي المستويات الثمانية الأولى كل على حدة كما أسفرت عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي كسب المجموعتين التجريبيتين في التطبيق البعدي لاختبار مستويات تعلم المفاهيم وذلك في المستويين التاسع و العاشر لصالح المجموعة التجريبية الثانية كما كشفت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا بين التطبيق القبلي و البعدي لمقياس الدافعية للمعرفة لصالح التطبيق البعدي وذلك للمجموعة التجريبية الثانية و عدم وجود فرق دال بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى في التطبيقين القبلي و البعدي ووجود فرق دال إحصائيا بين المجموعتين التجريبيتين في الدافعية للمعرفة لصالح المجموعة التجريبية الثانية و أخيرا أوضحت النتائج وجود علاقة موجبة دالة إحصائيا بين تقييم الطالبات لأنفسهن في العمل و الأداء الجامعي و بين كل من مستويات تعلم المفاهيم و الدافعية للمعرفة.
American Psychological Association (APA)
منصور، نيفين منصور محمد السيد. 2021. نمطان للتعلم الإلكتروني (الفردي- التشاركي) ببيئة قائمة على تطبيقات جوجل السحابية في ضوء نموذج فراير لتعلم المفاهيم و أثرها على تنمية مستويات تعلم المفاهيم التكنولوجية و الدافعية للمعرفة لدى طالبات تكنولوجيا التعليم. مجلة تكنلوجيا التعليم،مج. 31، ع. 1، ص ص. 295-420.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160425
Modern Language Association (MLA)
منصور، نيفين منصور محمد السيد. نمطان للتعلم الإلكتروني (الفردي- التشاركي) ببيئة قائمة على تطبيقات جوجل السحابية في ضوء نموذج فراير لتعلم المفاهيم و أثرها على تنمية مستويات تعلم المفاهيم التكنولوجية و الدافعية للمعرفة لدى طالبات تكنولوجيا التعليم. مجلة تكنلوجيا التعليم مج. 31، ع. 1 (كانون الثاني 2021)، ص ص. 295-420.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160425
American Medical Association (AMA)
منصور، نيفين منصور محمد السيد. نمطان للتعلم الإلكتروني (الفردي- التشاركي) ببيئة قائمة على تطبيقات جوجل السحابية في ضوء نموذج فراير لتعلم المفاهيم و أثرها على تنمية مستويات تعلم المفاهيم التكنولوجية و الدافعية للمعرفة لدى طالبات تكنولوجيا التعليم. مجلة تكنلوجيا التعليم. 2021. مج. 31، ع. 1، ص ص. 295-420.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1160425
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1160425
