ممارسات مديري المدارس في تطبيق التعليم الريادي كمدخل للتحول نحو مجتمع المعرفة : دراسة تطبيقية على التعليم ما بعد الأساسي بسلطنة عمان

Abstract AR

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن ممارسات مديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي لتطبيق التعليم الريادي كمدخل للتحول نحو مجتمع المعرفة بسلطنة عمان.

و لتحقيق هدف الدراسة استخدمت الدراسة المنهج الوصفي وذلك بإعداد استبانة تتضمن ممارسات التعليم الريادي في أربعة مجالات رئيسية ترتبط بمجتمع المعرفة و متمثلة في إنتاج و نشر و تخزين و حفظ المعرفة و تطبيقها.

وقد تم تطبيق أداة الدراسة بعد التحقق من قيمة ثباتها لكرونباخ-ألفا و التي بلغت (0.987) على مستوى الأداة ككل أما عينة الدراسة فقد بلغت (306) فردا و التي تكونت من معلمين و مديري المدارس و مساعديهم من مدارس التعليم ما بعد الأساسي الحكومية في جميع محافظات السلطنة.

وقد أظهرت نتائج الدراسة أن هناك علاقة تكاملية بين التعليم الريادي و مجتمع المعرفة إذ أن هناك قواسم مشتركة بينهما حيث إن التوجه نحو تفعيل التعليم الريادي في المجتمع يساهم و بشكل كبير في تهيئة أفراد المجتمع للقيام بمشاريع استثمارية وتوظيف الإمكانات التي بدورها سوف تساهم في إنتاج أفكار معرفية جديدة تخدم اقتصاد المعرفة كما أظهرت نتائج جزء التطبيق الميداني للدراسة أن أعلى متوسط حسابي سجل لممارسات مديري المدارس في محور التعليم الريادي و تخزين المعرفة و حفظها و الذي بلغ (3.67) في حين سجل أقل متوسط حسابي لصالح محور إنتاج المعرفة حيث بلغ (3.40) كما تشير النتائج إلي وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة تعزى لمتغير النوع لصالح الإناث و متغير الوظيفة لصالح مديري المدارس و مساعديهم وفي ضوء نتائج الدراسة قدمت مجموعة من الآليات و الإجراءات المقترحة لتطبيق التعليم الريادي للتحول نحو مجتمع المعرفة.