برنامج التفاعل اللفظي أثناء تدريس العلوم بالمدرسة الابتدائية : دليل المدرب

Abstract AR

يشهد العالم اليوم طفرة هائلة في التقدم العلمي و التكنولوجي في شتي فروع المعرفة و كان لها أثرا بالغا في حياتنا اليومية كما أثرت علي منظومة التعليم بكل عناصرها.

فقد تغير دور كل من المعلم و المتعلم فلم يعد المعلم مصدرا للمعرفة أو ناقلا لها فقط و لكنه أصبح موجها و مرشدا للعملية التعليمية و مصمما لبيئة التعلم ومواقفها و متأملا يفكر بتروي في ممارساته التدريسية مما فرض علي التربية الاهتمام بإعداده و تدريبه للقيام بهذه الأدوار الجديدة بكفاءة و فاعلية.

أما المتعلم فلم يعد متلقي للمعرفة حافظا لها و لكنه أصبح مفكرا و مبدعا و باحثا عن المعرفة بنفسه وله رأي ودور في عملية التعلم و بذلك أصبح المتعلم محورا للعملية التعليمية.

و لهذا يجب أن يعد معلم العلوم إعدادا مهنيا و خاصة معلم علوم المدرسة الابتدائية غير المؤهل تربويا حيث يلزمه اكتساب مهارات التدريس المختلفة ليكون قادر علي التواصل الفعال مع تلاميذه في المواقف التعليمية ليحقق أهداف تدريس العلوم بالمرحلة الابتدائية و انطلاقا من الدور المهم الذي تقوم به المدرسة الابتدائية في تكوين جيل المستقبل و أهمية الإعداد المهني للمعلم و أهمية إعداد برامج التنمية المهنية للمعلمين لذا صمم البرنامج التدريبي الحالي في صورة: جزء معرفي: يتضمن مفاهيم عن التفاعل اللفظي و تتم عملية تعلمها باستخدام التعلم الذاتي في صورة موديولات تعليمية (ويعرف الموديول بأنه: وحدة تعليمية مصغرة مستقلة بذاتها تسعي لتحقيق أهداف تربوية خاصة بها)جزء مهارى: يتضمن التدريب علي كيفية أداء مهارات التفاعل اللفظي أثناء تدريس العلوم بالمدرسة الابتدائية باستخدام التدريس المصغر.