الوجه الآخر العولمة-الفاعل
Author
Source
Issue
Vol. 2019, Issue 11 (31 Oct. 2019), pp.10-32, 23 p.
Publisher
Publication Date
2019-10-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
23
Main Subjects
Educational Sciences
Sociology and Anthropology and Social Work
Topics
Abstract AR
اعتدنا و اعتاد الباحثون الكتابة عن العولمة و كأنها فاعل أو فعل تم دون فاعل و هذا غير حقيقي فهناك دائما فاعل منا من لا يعرفه و منا من يخفيه و راء كلمة العولمة فيجهل الفعل و يخفي الفاعل.
هذه مقولة افتتاحية أوضح بها ما سيأتي بعدها.
و لكن لا بد ابتداء من التدليل على الأقل على الاستخدام المجهل للكلمة لإخفاء فاعلها و كأنها هي ذاتها فاعل أصيل.
و مثالي من تقرير حكومي يقول (1): يواجه التعليم العالي في مصر تحديات غير مسبوقة في بداية القرن الحادي و العشرين نتيجة للتأثيرات المتجمعة الناشئة من العولمة arising from convergent impacts of globalisation.
و إذا حاولنا أن نفحص هذا القول و نفهمه من الناحية النظرية من ناحية المنهج و الطرق النظريةtheoretical approaches في فهم العولمة نجد أن لدينا في التربية المقارنة نظريتين شائعتين.
النظرية الأولى هي نظرية المجتمع العالمي world society theory و الثانية نظرية جدول الأعمال التعليمي المنظم عالميا Globally Structured educational Agenda (GSEA) (2).
American Psychological Association (APA)
سامح جميل عبد الرحيم. 2019. الوجه الآخر العولمة-الفاعل. إبداعات تربوية،مج. 2019، ع. 11، ص ص. 10-32.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1171622
Modern Language Association (MLA)
سامح جميل عبد الرحيم. الوجه الآخر العولمة-الفاعل. إبداعات تربوية ع. 11 (تشرين الأول 2019)، ص ص. 10-32.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1171622
American Medical Association (AMA)
سامح جميل عبد الرحيم. الوجه الآخر العولمة-الفاعل. إبداعات تربوية. 2019. مج. 2019، ع. 11، ص ص. 10-32.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1171622
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1171622