برنامج في المنطق الرمزي لتنمية التفكير التحليلي و اتخاذ القرار لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية

Abstract AR

يعد التفكير التحليلي من العمليات المعرفية الذهنية التي يمارسها الفرد بصفة شبه دائمة في حياته اليومية، و كثيرا ما يواجه الأفراد مواقف تتضمن اختيارات و بدائل عدة تتطلب منهم تلك المواقف لتحليلها، وعلي الفرد أن يختار أفضل و انسب البدائل التي تحقق اكبر قدر من الفائدة واقل جهد ممكن.

و من هنا تبرز أهمية التفكير التحليلي فامتلاك الفرد القدرة علي التحليل تمكنه من الفحص الدقيق للأفكار والمواقف من خلال تجزئتها إلي مكوناتها الفرعية، و إدراك العلاقات أو الارتباطات بين تلك المكونات، و بالتالي فهم أوضح لتلك المواقف و العمل علي تنظيمها في مرحلة لاحقةوإلي جانب ذلك تعد مهارة اتخاذ القرار و ما يصاحبها من اتجاهات من أهم عمليات التربية، و من ثم فإن ما يمر به المتعلمون من مواقف تعليمية، أو بعضها علي الأقل يجب أن يكون من النوع الذي يسمح بدراسة الظروف و الإمكانات و جميع البيانات و المعلومات و الأدلة و الشواهد التي يستطيع المتعلمون في ضوئها أن يتخذوا القرار المناسب تجاه المشكلات.

بناء علي ما تقدم، تبرز ضرورة الارتقاء بمهارات اتخاذ القرار من خلال تجديد الأنظمة التربوية، وان يكون المعلم علي دراية ووعي أن اتخاذ القرارات أمرا يحتاج للتمرين و التدريب عند التلميذ، مثله مثل أي شخص بالغ يتعلم أمرا جديدا، و ضرورة تهيئة الفرص أمامه لاتخاذ قرارات بنفسه و تشجيعه علي ذلك، حتى وان كانت قراراته ضعيفة أو محدودة الأفق وغير دقيقة، أو يعتريها الشك و عدم اليقين.

و يعد المنطق الرمزي فرع من فروع علم المنطق الذي يهدف إلي تدريب التلاميذ علي التفكير العلمي السليم وعلي أسلوب الحوار البناء و مشاركتهم في معالجة الدروس و شحذ عملية التفكير لديهم و تنمية قدراتهم علي الإبداع و الاعتماد علي النفس، بالإضافة إلي الربط الواقعي بين ما يتعلمه التلميذ في فصله و بين متطلبات حياته اليومية.

لذا هدف هذا البحث إلي الكشف عن فاعلية برنامج في المنطق الرمزي لتنمية التفكير التحليلي و اتخاذ القرار لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية.

وقد أظهرت نتائج هذا البحث فاعلية البرنامج المقترح في المنطق الرمزي في تنمية التفكير التحليلي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية عينة البحث، حيث بلغ متوسط درجاتهم في التطبيق البعدي لمقياس التفكير التحليلي (137، 43) بينما بلغ متوسط درجاتهم في التطبيق القبلي (106، 56)، كما اظهرت النتائج فاعلية البرنامج المقترح في المنطق الرمزي في تنمية اتخاذ القرار لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية عينة البحث، حيث بلغ متوسط درجاتهم في التطبيق البعدي لمقياس اتخاذ القرار (136، 775) بينما بلغ متوسط درجاتهم في التطبيق القبلي (104، 875 )