تصميم تطبيق ذكي لتدريس المقررات الدراسية في البيئة الرقمية : دراسة تطبيقية

Abstract AR

تبلور موضوع الدراسة حول توضيح أثر استخدام التطبيقات الذكية في تدريس المقررات الدراسية من خلال التطبيق الذكي الناتج عن الدراسة بالتطبيق على الطلاب و رصد مدى تأثيرها على التحصيل الدراسي لديهم عن طريق إضافة سمات و خصائص داخل التطبيق الذكي ليعمل على دعم العملية التعلمية في البيئة الرقمية و يتم توضيح ذلك بالتطبيق العملي مع طلاب قسم المكتبات و المعلومات بكلية الآداب جامعة طنطا.

و اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي باعتباره المنهج الاكثر ملائمة لأهداف الدراسة.

و اعتمدت الدراسة كذلك على المنهج الوصفي للوصف و التعريف بالموضوع من كل جوانبه.

انقسمت الدراسة إلى ثلاث أجزاء: الجزء الأول: الإطار المنهجي للدراسة الجزء الثاني: نشر المقررات الدراسية باستخدام التطبيقات الذكية: الأسس و المفاهيم تناول مفهوم التطبيقات الذكية ودورها في دعم العملية في البيئة الرقمية و الجزء الثالث: الإطار التطبيقي للدراسة و تناول الدراسة التجريبية للتطبيق الذكي و بيان أثره في دعم التعليم في البيئة الرقمية وتم توضيح ذلك بالتطبيق العملي مع طلاب قسم المكتبات و المعلومات بكلية الآداب جامعة طنطا.

وجاءت أهم نتائج الدراسة: تبيين أن نتائج اختبار متوسطات الفروق فيما بين المجموعتين التجريبية و الضابطة هذا و نلاحظ من هذا الجدول أن ثمة فروق بين المجموعتين حيث نجد أن متوسط درجات المجموعة التجريبية قد بلغ 8.74 في حين أن متوسط درجات المجموعة الضابطة قد بلغ 6.42 الأمر الذي يشير إلى أن هناك فروقا لصالح المجموعة التجريبية حيث بلغت قيمة (ت) 6.919 عند مستوى معنوية 0.001 وهى أقل من مستوى المعنوية 0.05 و من ثم نرفض الفرض الصفري و نقبل بالفرض البديل القائل بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية و الضابطة الأمر الذي يكشف التأثير الإيجابي للتطبيق المستخدم.