Education hindrances in remote areas in Morocco : case of Imam Ghazali high school in Tafrant
Author
Source
[Dhakhaaier Journal for Human Sciences]
Issue
Vol. 2017, Issue 2 (31 Dec. 2017), pp.173-180, 8 p.
Publisher
Fatima Al-Fahriya Center for Research and Studies (Mafad)
Publication Date
2017-12-31
Country of Publication
Morocco
No. of Pages
8
Main Subjects
Topics
Abstract AR
أكدت الرؤية الاستراتيجية للإصلاح (2015-2030) فشل المدرسة المغربية، و خاصة المتواجدة منها في المجال القروي، في دمج التلاميذ في بيئتهم اقتصاديا و اجتماعيا و ثقافيا و يعود هذا بالأساس إلى تدني مستوى التحصيل العلمي في صفوف التلاميذ.
و من هذا المنطلق يهدف هذا البحث إلى دراسة تدني التحصيل العلمي بالمجال القروي - تفرانت أنموذجا.
و خلصت الدراسة إلى أن المدرسة المغربية في المناطق النائية تتسم بثلاث معضلات كارثية و هي تدني مستوى المتمدرسين و الانقطاع المدرسي و صعوبة المجال القروي.
هذه الأوضاع أثرت بشكل قوى خلال السنوات التي مضت على التحصيل العلمي بحيث حصل معظم تلاميذ هذه المنطقة على درجات متدنية مما تجعلهم يرسبون ثم ينقطعون عن التمدرس في وقت لاحق.
و لاحظ اختصاصيو التربية و المدراء أن ذوي التحصيل المنخفض من المرجح أن يواجهوا حواجز صعبة لا تبشر برحلة تعليمية واعدة وناجحة خلال فترة ست سنوات؛ الإعدادي و الثانوي التأهيلي.
و من أجل معالجة هذه المسألة، تم اعتماد دراسة حالة كمنهجية للدراسة ؛ و كانت هذه الظاهرة تحفز على مراقبة بعض التلاميذ و مقابلتهم على مدى ثمانية عشر شهرا حتى يمكن الإجابة على السؤال التالي : لماذا التحصيل العلمي للتلاميذ منخفض في المناطق النائية عموما، و فى تفرانت على وجه الخصوص ؟ و توصلت الدراسة إلى أن المتعلمين يواجهون بعض الحواجز مثل البنية التحتية الهشة و المدارس البعيدة و وسائل النقل المهترئة.
Abstract EN
Moroccan schools, in particular remote ones, failed to integrate students in their environment economically, socially, and culturally (CSEFRS, 2014).
Schools in remote areas are characterised by three critical issues: low achievement, dropouts besides to devilish and challenging regions.
It is recognised through two past years that students in Tafrant schools get under the average grades most of whom drop out later.
Educators as well as administrators were certain that low achievers would likely to face serious barriers that do not set out on a promising and successful educational journey during a period of six years, middle and high school.
To tackle this issue, a case study as a methodology of the research was adopted.
This phenomenon was stimulating to observe and interview 102 students over a period of eighteen months through two academic years so that queries about educational hindrances and their effects on students’ low achievement find out the answer.
The study finds out that learners face difficult barriers such as irrelevant curriculum, challenging socioeconomic circumstances, terrible infrastructure, distant schools, and uncomfortable means of transport, which are surely key concepts that contribute to students’ academic underachievement in Tafrant.
American Psychological Association (APA)
Dahmani, Hisham. 2017. Education hindrances in remote areas in Morocco : case of Imam Ghazali high school in Tafrant. [Dhakhaaier Journal for Human Sciences]،Vol. 2017, no. 2, pp.173-180.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1198123
Modern Language Association (MLA)
Dahmani, Hisham. Education hindrances in remote areas in Morocco : case of Imam Ghazali high school in Tafrant. [Dhakhaaier Journal for Human Sciences] No. 2 (Dec. 2017), pp.173-180.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1198123
American Medical Association (AMA)
Dahmani, Hisham. Education hindrances in remote areas in Morocco : case of Imam Ghazali high school in Tafrant. [Dhakhaaier Journal for Human Sciences]. 2017. Vol. 2017, no. 2, pp.173-180.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1198123
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 180
Record ID
BIM-1198123