فاعلية إستراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التحصيل الدراسي و التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مادة الرياضيات
Other Title(s)
The effectiveness of instructional scaffolding strategy in the development of academic achievement and critical thinking in female second year secondary students in mathematics
Joint Authors
آمنة بنت سعيد بن جبل
الحربي، محمد بن صنت ين صالح
Source
Issue
Vol. 31, Issue 4 (31 Dec. 2020), pp.60-77, 18 p.
Publisher
University of Baghdad College of Education for Women
Publication Date
2020-12-31
Country of Publication
Iraq
No. of Pages
18
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
Abstract AR
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية إستراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التحصيل الدراسي و التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مادة الرياضيات، و استخدم البحث المنهجين : شبه التجريبي، و الوصفي الارتباطي، و طبق البحث على عينة قصدية تكونت من (50) طالبة، قسمن إلى مجموعتين متكافئتين : مجموعة تجريبية، و مجموعة ضابطة، درست المجموعة التجريبية وفق إستراتيجية الدعائم التعليمية و المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، و في نهاية التجربة خضعن الى اختبار تحصيلي و مقياس التفكير الناقد المعد مسبقا، و توصل البحث إلى عدد من النتائج، أهمها : وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعتين : التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي و مقياس التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية، و وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين : القبلي، و البعدي للاختبار التحصيلي و مقياس التفكير الناقد لصالح التطبيق البعدي لكل منهما، و قد بلغ حجم الأثر مربع إيتا (ɳ^2) في التحصيل الدراسي (0.15)، بينما بلغ حجم الأثر مربع إيتا (ɳ^2) في التفكير الناقد (0.16) مما يشير إلى أثر كبير لإستراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التحصيل الدراسي و التفكير الناقد، كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة متوسطة دالة إحصائيا عند مستوى (≥α0.05) بين مستوى التحصيل الدراسي و مستوى التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مادة الرياضيات ؛ إذ بلغت قيمة معامل الارتباط (0.547).
و في ضوء نتائج البحث قدم الباحثان عددا من التوصيات من أهمها : أن تتضمن برامج التنمية المهنية للمعلمات التعريف بإستراتيجية الدعائم التعليمية، و نماذجها المتعددة و مميزاتها، و خطوات تدريسها، و اهتمام واضعي المناهج بتوفير الدعائم المختلفة، و الإشارة إليها في دليل المعلم.
Abstract EN
This study aims to find out the effectiveness of instructional scaffolding strategy in the development of academic achievement and critical thinking of female second grade secondary mathematics students.
Semiexperimental and relational descriptive method was used.
The sample of the study consisted of (50) students divided into an experimental group and a control group.
The experimental group was taught using scaffolding strategy whereas the control group was taught using traditional method.
Pre- and Post-tests were used to achieve the objective of the study.
The results of the study revealed that there are statistically significant differences in the mean scores of the experimental and control groups in the posttest for both the academic achievement and critical thinking scale in favor of the experimental group.
Furthermore, the findings have shown that there is a positive correlation between academic achievement and critical thinking.
Based on the findings of the study, the researchers recommend curriculum designers and decision makers to integrate the scaffolding strategy in curricula and hold workshops for teachers to use scaffolding strategy in teaching mathematics.
American Psychological Association (APA)
الحربي، محمد بن صنت ين صالح وآمنة بنت سعيد بن جبل. 2020. فاعلية إستراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التحصيل الدراسي و التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مادة الرياضيات. مجلة كلية التربية للبنات،مج. 31، ع. 4، ص ص. 60-77.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1220992
Modern Language Association (MLA)
الحربي، محمد بن صنت ين صالح وآمنة بنت سعيد بن جبل. فاعلية إستراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التحصيل الدراسي و التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مادة الرياضيات. مجلة كلية التربية للبنات مج. 31، ع. 4 (كانون الأول 2020)، ص ص. 60-77.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1220992
American Medical Association (AMA)
الحربي، محمد بن صنت ين صالح وآمنة بنت سعيد بن جبل. فاعلية إستراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التحصيل الدراسي و التفكير الناقد لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في مادة الرياضيات. مجلة كلية التربية للبنات. 2020. مج. 31، ع. 4، ص ص. 60-77.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1220992
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 72-77
Record ID
BIM-1220992
