Flipping a scientific English writing course : an experimental study at Annaba university
Other Title(s)
التعليم العكسي في أقسام التعبير الكتابي في اللغة الإنجليزية العلمية : دراسة تجريبية في جامعة عنابة
Classe inversée d’un cours d’expression écrite en anglais scientifique : une étude expérimentale à l’université d’Annaba
Author
Source
Aleph : Langues, Médias et Sociétés
Issue
Vol. 8, Issue 1 (31 Jan. 2021), pp.21-35, 15 p.
Publisher
Publication Date
2021-01-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
15
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
يقدم هذا المقال تقريرا عن دراسة تجريبية أجريت في جامعة عنابة تتعلق بصف مقلوب حول الكتابة العلمية باللغة الإنجليزية كان تحليل الاحتياجات بناء على الملاحظة، الاستبيان، المقابلة والاختبار التشخيصي بمثابة أساس لتصميم دورة تعليمية مقلوبة تمزج بين التفاعل وجها لوجه و التفاعل عبر الإنترنت.
تلقت المجموعة التجريبية مقاطع فيديو تعليمية قبل الفصول الدراسية متبوعة بتمارين في القسم، بينما درست المجموعة الضابطة نفس الدروس في قسم دراسي تقليدي.
أجابت كلا المجموعتين على نفس الاختبار القبلي و البعدي، و أظهر الاختبار أداء محسنا للكتابة في المجموعة التجريبية يمكن أن يعزى إلى نموذج التعلم المقلوب.
كما عبر الطلاب في هذه المجموعة التجريبية عن مواقف إيجابية تجاه هذا النموذج.
Abstract EN
This article is an experimental study report on a scientific English writing course, following the flipped learning approach.
The needs analysis based on observation, questionnaire, interview, and diagnostic test, served as a basis for designing a flipped learning course that blends face-to-face instruction with online interaction.
The experimental group received pre-class instructional videos and practice tasks in the class whereas the control group studied the same lessons in a traditional classroom setting.
Both groups answered the same pre-test and post-test, and the post-test showed a considerably improved writing performance in the experimental group that can be attributed to the flipped learning model.
Students in this experimental group equally expressed positive attitudes towards this model.
Abstract FRE
Cet article est une étude expérimentale d’un cours inversé, sur l’écriture scientifique en langue anglaise, conduite à l’université d’Annaba.
L’analyse des besoins basée sur l’observation, le questionnaire, l’entretien et le test de diagnostic a servi de base pour la conception d’un cours inversé qui allie le présentiel et le distanciel.
Le groupe expérimental a reçu des vidéos pédagogiques avant le cours, suivies de tâches pratiques en classe, tandis que le groupe témoin a étudié les mêmes leçons dans une classe traditionnelle.
Les deux groupes ont répondu au même pré-test et post-test, et ce dernier a montré une écriture considérablement améliorée dans le groupe expérimental qui peut être attribuée au modèle d’apprentissage inversé.
Les étudiants de ce groupe expérimental ont également exprimé des attitudes positives envers ce modèle.
American Psychological Association (APA)
Bin Abid, Fillah. 2021. Flipping a scientific English writing course : an experimental study at Annaba university. Aleph : Langues, Médias et Sociétés،Vol. 8, no. 1, pp.21-35.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1225264
Modern Language Association (MLA)
Bin Abid, Fillah. Flipping a scientific English writing course : an experimental study at Annaba university. Aleph : Langues, Médias et Sociétés Vol. 8, no. 1 (Jan. 2021), pp.21-35.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1225264
American Medical Association (AMA)
Bin Abid, Fillah. Flipping a scientific English writing course : an experimental study at Annaba university. Aleph : Langues, Médias et Sociétés. 2021. Vol. 8, no. 1, pp.21-35.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1225264
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 33-34
Record ID
BIM-1225264
