الوسيلة التعليمية بين التشويق و التشويش
Joint Authors
Source
Issue
Vol. 11, Issue 1 (31 May. 2021), pp.8-20, 13 p.
Publisher
Publication Date
2021-05-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
13
Main Subjects
Topics
Abstract AR
تحظى الوسيلة التعليمية بأهمية كبيرة لدى المربين و الملاحظ أنه ما من اتفاق حول تسمية الوسائل التعليمية فمنهم من سماها وسائل الإيضاح أو الوسائل السمعية البصرية.
.
.
و آخر تسمية هي تكنولوجيا التعليم فـمرة على أسـاس الحـواس التي تخـاطبها و مرة على أسـاس دورها في التـدريس أو دورهـا في الاتصال أو غير ذلك.
و لتحقيق الغرض من الوسيلة التعليمية لا بد من مراعاة بعض الشروط و القواعد فإن أحسن المدرس ذلك كانت الوسيلة مصدر تشويق و إن كان العكس كانت مصدر تشويش
Abstract EN
Educators give a great importance to learning tools, and it is obvious that there is no agreement on how these tool are called.
Some educators call them means of clarifying or visual aids.
Others call them technology in teaching (IDI).
This name depends on the senses which are addressing or depends on their role in teaching or their role in communication.
So to achieve the aim from these tool, the teacher should follow and respect conditions or rules.
If the teacher or educator succeeds in using these tools, the later will be a source of excitement but if he fails, they will be a source of confusion or noise.
American Psychological Association (APA)
زيان، حمزة وشعيب، سليمة. 2021. الوسيلة التعليمية بين التشويق و التشويش. مجلة التعليمية،مج. 11، ع. 1، ص ص. 8-20.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1226822
Modern Language Association (MLA)
زيان، حمزة وشعيب، سليمة. الوسيلة التعليمية بين التشويق و التشويش. مجلة التعليمية مج. 11، ع. 1 (أيار 2021)، ص ص. 8-20.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1226822
American Medical Association (AMA)
زيان، حمزة وشعيب، سليمة. الوسيلة التعليمية بين التشويق و التشويش. مجلة التعليمية. 2021. مج. 11، ع. 1، ص ص. 8-20.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1226822
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش : ص. 18-19
Record ID
BIM-1226822