تنمية الاتجاه الإيجابي : نحو القراءة في الطفولة

Abstract AR

يسود اعتقاد لدى الآباء و المربين و المجتمع عموما أن أهم الأدوار التي تضطلع بها المدرسة خاصة الابتدائية هي تعليم القراءة الصحيحة للطفل.

و يدرك الجميع ما للقراءة من أهمية باعتبارها الأداة الأساسية في تزويد الطفل بالمعرفة وتوسيع ثقافته و الارتقاء بفكره و بناء شخصيته بحيث يصبح أقدر على التكيف مع مجتمعه في مختلف المجالات.

لكن الإشكال المطروح هو أن الفائدة المرجوة من تعليم القراءة لا تتحقق إلا بتنمية الاتجاهات الإيجابية لدى الطفل التي تدفعه إلى ممارسة القراءة الحرة و كثرة الاطلاع و البحث و صحبة الكتاب و هذا ما لا يتحقق في أغلب الأحيان فنجد أن الطفل لديه مهارة القراءة وليست لديه الدافعية الذاتية ليقرأ.

و على هذا الأساس تتناول هذه الورقة طبيعة الاتجاه و خصائصه و مفهوم الاتجاه نحو القراءة و أهميته و عوامل تكوين الاتجاهات السلبية نحو القراءة (الشخصية الأسرية و الاجتماعية المدرسية.

.

.

) و أهم استراتيجيات تنمية الاتجاهات الإيجابية نحو القراءة و المطالعة في الطفولة في الأسرة و المدرسة خاصة.