L’étude de l’agir professoral à travers les interactions en classe de FLE au cycle moyen Aalgérien

Abstract EN

Act as a teacher in the middle cycleThe article deals with the notion of teaching action, a complex phenomenon which depends on the teacher.

This article aims to analyze interactions between teachers and learners in classrooms.

FLEin the medium cycle.

Our research draws on conversational analysis and action faculty.

The observations made in the FLE class ensure that the exchanges between teacher and learner is developed around the initiation-response-feed-back scheme of the latter allows the teacher to perform other pedagogical actions such as correction or encouragement.

Finally, our study is essential in improving the initial and continuing training of FLE teachers.

Abstract FRE

L'article traite la notion de l'agir professoral, phénomène complexe qui dépend de l'enseignant.

Cet article, vise l'analyse des interactions entre enseignants et apprenants dans les classes de FLE au cycle moyen.

Notre recherche puise dans l'analyse conversationnelle et dans l'agir professoral.

Les observations effectuées en classe de FLE assurent que les échanges entre enseignant et apprenant s'élabore autour du schéma initiation- réponse-feed-back ce dernier permet à l'enseignant d'accomplir d'autres gestes pédagogiques comme la correction ou l'encouragement.

Enfin notre étude se révèle essentielle dans l'amélioration de la formation initiale et continue des enseignants de FLE.