دور القيادة التحويلية في مواجهة بعض مشكلات إدارة مدارس التعليم الأساسي في الأردن

Abstract AR

هدفت الدراسة إلى معرفة تأثير ممارسة مديرو مدارس التعليم الاساسي في الاردن لنمط القيادة التحويلية في مواجهة بعض مشكلات ادارة مدارس التعليم الاساسي في الاردن.

و اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي للتعرف على تأثير القيادة التحويلية على المشكلات الإدارية التي تواجه مديري المدارس في التعليم الأساسي في الأردن.

و تكون مجتمع الدراسة من مديري المدارس الأساسية بمديرية تربية منطقة الكرك محافظة الكرك التابعة لمديرية التربية و التعليم في المملكة الأردنية و البالغ عددهم (120) مدير في العام الدراسي 2017.

وتم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة حيث بلغت (80) مدير أي بنسبة 67 % من المجموع الكلي لمجتمع الدراسة.

وتوصلت الدراسة الحالية إلى وجود تأثير للقيادة التحويلية بأبعادها الخمسة المتمثلة في (تطوير رؤية مشتركة للمدرسة تحديد الأهداف و أولوياتها حسب حاجات المدرسة و حاجات المجتمع المحلي بناء ثقافة مشتركة داعمة للتغيير داخل المدرسة تقديم نموذج سلوكي يحتذى هيكلية التغيير) على مواجهة بعض مشكلات إدارة مدارس التعليم الأساسي في الأردن و المتمثلة في (مشكلات خاصة بالنظام الدراسي - مشكلات مرتبطة بأعضاء هيئة التدريس - مشكلات مرتبطة بالإدارة المركزية - مشكلات مرتبطة بالهيئة التدريسية).

و تحددت المشكلات التي تواجه إدارة مدارس التعليم الأساسي في الأردن من وجهة نظر مديري مدارس التعليم الأساسي في الأردن في أبعاد المحور الثاني و عباراته.