الذكاء الوجداني و علاقته بإدراك الضغط النفسي لدى معلمي التعليم الابتدائي : دراسة تطبيقية بمدارس التعليم الابتدائي بولاية الأغواط
Other Title(s)
Emotional intelligence and its relationship to the awareness of psychological pressure among primary education teachers : an applied study in primary education schools in the state of Laghouat
Joint Authors
Source
مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية
Issue
Vol. 13, Issue 2 (30 Jun. 2021), pp.27-42, 16 p.
Publisher
University Kasdi Merbah Ouargla
Publication Date
2021-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
16
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت هذه الدراسة إلى الوقوف على طبيعة العلاقة بين الذكاء الوجداني و إدراك الضغط النفسي لدى معلمي التعليم الابتدائي بولاية الأغواط.
(الجزائر).
قدر أفراد عينة الدراسة بـ (160 معلما و معلمة).
وتم استخدام مقياس الذكاء الوجداني و مقياس إدراك الضغط النفسي كأدوات لجمع البيانات، و بعد المعالجة الإحصائية خلصت الدراسة للنتائج التالية: 1- توجد علاقة ارتباطية دالة احصائيا بين الذكاء الوجداني وادراك الضغط النفسي عند معلمي التعليم الابتدائي.
2- توجد فروق ذات دلالة احصائية في ادراك الضغط النفسي بين المعلمين ذوي المستوى المرتفع من الذكاء الوجداني و المعلمين ذوي المستوى المنخفض من الذكاء الوجداني.
3- يوجد تباين دال إحصائيا في إدراك الضغط النفسي يعزى إلى الذكاء الوجداني و الجنس و التفاعل بينهما.
4- يوجد تباين دال احصائيا في ادراك الضغط النفسي يعود إلى الذكاء الوجداني و الخبرة و التفاعل بينهما.
الكلمات المفتاح: الذكاء الوجداني الضغط النفسي المعلم
Abstract EN
Summary: This study aimed to examine the nature of the relationship between emotional intelligence and awareness of psychological pressure among primary education teachers in Wilayat Laghouat.
(Algeria).
The study sample individuals estimated (160 male and female teachers).
The Emotional Intelligence Scale and the Psychological Stress Awareness Scale were used as tools to collect data.
After statistical treatment, the study concluded the following results: 1- There is a statistically significant correlation between emotional intelligence and awareness of psychological pressure among primary education teachers.
2- There are statistically significant differences in awareness of psychological pressure between teachers with a high level of emotional intelligence and teachers with a low level of emotional intelligence.
3- There is a statistically significant difference in the perception of psychological pressure attributable to emotional intelligence, gender, and the interaction between them.
4- There is a statistically significant variation in the perception of psychological pressure due to emotional intelligence, experience and interaction between them.
Key words: emotional intelligence; Stress; the teacher.
American Psychological Association (APA)
عبد القادر حسين وابن سعد، أحمد. 2021. الذكاء الوجداني و علاقته بإدراك الضغط النفسي لدى معلمي التعليم الابتدائي : دراسة تطبيقية بمدارس التعليم الابتدائي بولاية الأغواط. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية،مج. 13، ع. 2، ص ص. 27-42.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1244172
Modern Language Association (MLA)
عبد القادر حسين وابن سعد، أحمد. الذكاء الوجداني و علاقته بإدراك الضغط النفسي لدى معلمي التعليم الابتدائي : دراسة تطبيقية بمدارس التعليم الابتدائي بولاية الأغواط. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية مج. 13، ع. 2 (2021)، ص ص. 27-42.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1244172
American Medical Association (AMA)
عبد القادر حسين وابن سعد، أحمد. الذكاء الوجداني و علاقته بإدراك الضغط النفسي لدى معلمي التعليم الابتدائي : دراسة تطبيقية بمدارس التعليم الابتدائي بولاية الأغواط. مجلة الباحث في العلوم الإنسانية و الاجتماعية. 2021. مج. 13، ع. 2، ص ص. 27-42.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1244172
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 41-42
Record ID
BIM-1244172