![](/images/graphics-bg.png)
دور معلم التعليم الأساسي في دعم متطلبات التغيير الاجتماعي-الثقافي : دراسة تحليلية بمحافظة الإسكندرية
Other Title(s)
The role of the basic education teacher in supporting the requirements of socio-cultural change : analytical study in Alexandria Governorate
Author
الحبشي، شيماء جبر عبد الله جبر
Source
مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية
Issue
Vol. 15, Issue 3 (31 Jan. 2021), pp.1-186, 186 p.
Publisher
Fayoum University Faculty of Education
Publication Date
2021-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
186
Main Subjects
Educational Leadership and Foundations
Topics
Abstract AR
هدف البحث إلى الكشف عن أهم الأدوار المتوقعة من معلم التعليم الأساسي لدعم متطلبات التغيير الاجتماعي الثقافي، و إمكانية ممارستها بغية الارتقاء بدوره في المستقبل و اعتمد المنهج الوصفي، و تم التطبيق على عينة من موجهي المواد الدراسية بمرحلة التعليم الأساسي بمحافظة الإسكندرية.
و جاء تقدير عينة الدراسة لمحور أهمية الأدوار بنسبة موافقة أكبر مقارنة بمحور إمكانية ممارسة تلك الأدوار، و حصل دور المعلم في (تنمية الإحساس بالولاء و الانتماء) على أعلى متوسط نسبة موافقة من حيث الأهمية، و الإمكانية -كذلك- بنسبة موافقة بلغت 94.95 % 83.65 % على التوالي بينما حصل دور المعلم في (الإسهام في تحقيق الاتساق الثقافي لدى النشء) على أقل نسبة موافقة من حيث الأهمية بلغت 89.04 % و حصل دور (تنمية القدرة على التكيف مع الثورة المعلوماتية، و تقديم أنموذج للمواطنة الرقمية) على أقل نسبة موافقة من حيث الإمكانية بلغت 64.90 % .
كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير أفراد مجتمع الدراسة للدرجة الكلية لأهمية الأدوار المتوقعة تعزى لمتغيرات (النوع، المؤهل العلمي، التخصص، الإدارة التعليمية، عدد سنوات العمل في التوجية و الإشراف) في حين وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في إمكانية ممارسة الأدوار طبقا لنوع العينة قيد البحث لصالح الإناث في الدورين (تنمية الإحساس بالولاء، و الانتماء)، و (تنمية التفكير الناقد و حل المشكلات و اتخاذ القرارات) بينما لايوجد فروق دالة في باقي نسب موافقة إمكانية ممارسة الأدوار تعزى للمتغيرات الأخرى للدراسة.
Abstract EN
The aim of the research is to uncover the most important roles expected of a basic education teacher.
To support the requirements of sociocultural change and the possibility of exercising them in order to enhance its role in the future; The descriptive curriculum was adopted, and it was applied to a sample of instructors in the basic education stage in Alexandria Governorate.
The evaluation of the study sample came to the axis of importance of roles with a greater approval rate compared to the axis of the possibility of exercising those roles, and the teacher's role in (developing a sense of loyalty and belonging) received the highest average approval rate in terms of importance, and possibility - as well - with an approval rate of 94.95% and 83.65%, respectively.
While the teacher's role in (contributing to achieving cultural consistency among young people) received the lowest approval rate of 89.04%, and the role of (developing the ability to adapt to the information revolution and presenting a model for digital citizenship) received the lowest approval rate in terms of potential.
64.90%.
There are also no statistically significant differences in the study population's estimate of the overall degree of importance of the expected roles.
Due to variables (gender, academic qualification, specialization, educational administration, number of years of work in directing and supervision); Whereas, statistically significant differences were found at the level of (0.05) in the possibility of playing roles according to the type of sample under study in favor of females in the two roles (developing a sense of loyalty and belonging), and (developing critical thinking, problem-solving and decision-making), while there were no significant differences in the rest Role-play approval percentages; Attributed to the other variables of the study.
American Psychological Association (APA)
الحبشي، شيماء جبر عبد الله جبر. 2021. دور معلم التعليم الأساسي في دعم متطلبات التغيير الاجتماعي-الثقافي : دراسة تحليلية بمحافظة الإسكندرية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية،مج. 15، ع. 3، ص ص. 1-186.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1256201
Modern Language Association (MLA)
الحبشي، شيماء جبر عبد الله جبر. دور معلم التعليم الأساسي في دعم متطلبات التغيير الاجتماعي-الثقافي : دراسة تحليلية بمحافظة الإسكندرية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية مج. 15، ع. 3 (كانون الثاني 2021)، ص ص. 1-186.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1256201
American Medical Association (AMA)
الحبشي، شيماء جبر عبد الله جبر. دور معلم التعليم الأساسي في دعم متطلبات التغيير الاجتماعي-الثقافي : دراسة تحليلية بمحافظة الإسكندرية. مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية و النفسية. 2021. مج. 15، ع. 3، ص ص. 1-186.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1256201
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن ملاحق : ص. 178-186
Record ID
BIM-1256201