أهمية التدريب على الوعي الفونولوجي في تحسين القراءة عند الطفل الأصم المدمج الحامل للزرع القوقعي
Other Title(s)
The importance of phonological awareness training in improving reading in the integrated deaf child carrying a cochlear implant
Joint Authors
Source
مجلة الحقيقة للعلوم الاجتماعية و الإنسانية
Issue
Vol. 20, Issue 3 (30 Sep. 2021), pp.65-79, 15 p.
Publisher
Publication Date
2021-09-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
15
Main Subjects
Topics
Abstract AR
ترتكز عمليات اكتساب القراءة أساسا على عمليات الوعي الفونولوجي، و أي مشكلة في عمليات المعالجة الفونولوجية تحد من عملية اكتساب القراءة و يواجه الطفل في بداية تعلمه مشكل في الوعي الفونولوجي بصفة عامة، و هي مشكلة الطفل الأصم بصفة خاصة.
و تهدف الدراسة الحالية لمعرفة أهمية التدريب على الوعي الفونولوجي في تحسين القراءة عند الطفل الأصم المدمج الحامل للزرع القوقعي، حيث طبقت الدراسة على مجموعة قوامها 15 تلميذا صما مدمجا حامل للزرع القوقعي، يبلغون من العمر 08 و 09 سنوات.
و استعملنا المنهج شبه تجريبي حيث تم تطبيق اختبار الذكاء "أحمد زكي صالح" من أجل استبعاد الإعاقة العقلية، كما استعملنا اختبار القراءة للباحثة "زدام حدة" و اختبار الوعي الفونولوجي للباحثة "أزداو شفيقة" تطبيق قبلي من أجل اثبات وجود مشكل على مستوى القراءة و الوعي الفونولوجي لدى هذه الفئة، ثم قمنا بتطبيق تمارين للتدريب على الوعي الفونولوجي و المستمدة من البروتوكول البيداغوجي العلاجي للباحث "بلهوشات كريم"، و بعدها قمنا بإعادة تطبيق اختبار القراءة و اختبار الوعي الفونولوجي تطبيق بعدي.
و توصلنا إلى أن التدريب على الوعي الفونولوجي يساعد في تحسين القراءة عند الطفل الأصم المدمج الحامل للزرع القوقعي.
و على المختص الأرطوفوني أن يطور في الوعي الفونولوجي لهذه الفئة من أجل تحسين مستواهم في القراءة
Abstract EN
Reading acquisition operations are mainly based on phonological awareness processes, and any problem in phonological processing processes limits the acquisition of reading and the child is faced at the beginning of his learning a problem in phonological awareness in general, which is the problem of the deaf child in particular.
The current study aims to know the importance of phonological awareness training in improving reading in a child who is deaf, and who is cochlear implant.
The study applied to a group of 15 students, who are integrated deaf, cochlear implant, .
And we used the semi-experimental approach where the intelligence test, the reading test and the phonological awareness test, then we applied exercises to train phonological awareness derived from the pedagogical therapeutic protocol, and then we re-applied the reading test and phonological awareness test applied after me.
We concluded that phonological awareness training helps improve reading in a deaf, integrated child with cochlear implant.
The Eartopianist must develop a phonological awareness of this group in order to improve their level of reading.
American Psychological Association (APA)
ابن بوزيد، مريم ودليل، سميحة. 2021. أهمية التدريب على الوعي الفونولوجي في تحسين القراءة عند الطفل الأصم المدمج الحامل للزرع القوقعي. مجلة الحقيقة للعلوم الاجتماعية و الإنسانية،مج. 20، ع. 3، ص ص. 65-79.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1272262
Modern Language Association (MLA)
ابن بوزيد، مريم ودليل، سميحة. أهمية التدريب على الوعي الفونولوجي في تحسين القراءة عند الطفل الأصم المدمج الحامل للزرع القوقعي. مجلة الحقيقة للعلوم الاجتماعية و الإنسانية مج. 20، ع. 3 (2021)، ص ص. 65-79.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1272262
American Medical Association (AMA)
ابن بوزيد، مريم ودليل، سميحة. أهمية التدريب على الوعي الفونولوجي في تحسين القراءة عند الطفل الأصم المدمج الحامل للزرع القوقعي. مجلة الحقيقة للعلوم الاجتماعية و الإنسانية. 2021. مج. 20، ع. 3، ص ص. 65-79.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1272262
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 78-79
Record ID
BIM-1272262
