![](/images/graphics-bg.png)
أثر استخدام استراتيجية التفسير ب لماذا في التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات
Other Title(s)
The effect of using the explanation strategy with "Why" on mathematical thinking among middle school students in mathematics
Joint Authors
جزاع، داليا عباس
دريع، عاطف عبد علي
Source
مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع
Issue
Vol. 2020, Issue 55 (31 Aug. 2020), pp.233-247, 15 p.
Publisher
Emirates College for Education Sciences
Publication Date
2020-08-31
Country of Publication
United Arab Emirates
No. of Pages
15
Main Subjects
Mathematics
Educational Sciences
Topics
Abstract AR
يهدف البحث الحالي إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية التفسير ب لماذا في التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات، و لتحقيق هدف البحث صاغ الباحثان الفرضية الصفرية الآتية : لا يوجد فرق ذا دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون باستخدام استراتيجية التفسير ب لماذا و المجموعة الضابطة الذين يدرسون باستخدام الطريقة المعتادة في التدريس في اختبار التفكير الرياضي ككل.
و للتحقق من ذلك أجريت التجربة و استغرقت فصلا دراسيا كاملا إذ اقتصرت على طلاب الصف الثاني المتوسط و اعتمد التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي العشوائي لمجموعتين تجريبية و ضابطة ذي الاختبار البعدي، اختيرت مدرسة متوسطة النهضة للبنين لتطبيق التجربة و حددت العينة التي بلغت (71) طالب موزعة على مجموعتين اختيرتا عشوائيا بواقع (37) طالبا للمجموعة التجريبية و (34) طالبا للمجموعة الضابطة، و كوفئت المجموعتان في متغيرات الذكاء و التحصيل الدراسي السابق و اختبار المعرفة السابقة، عدت مستلزمات البحث التي تمثلت في تحديد المحتوى الدراسي و تحليله و صياغة الأهداف السلوكية و الخطط التدريسية لكلتا المجموعتين، و بناء اختبار للتفكير الرياضي بلغ عدد فقراته (46) فقرة منها (42) فقرة موضوعية و (4) مقاليه، موزعة بين المهارات الرئيسة و المتمثلة بالاستقراء و الاستنباط و البرهان الرياضي، و تحقق من الصدق و الثبات و إجراء التحليلات الإحصائية لفقراته، طبق الاختبار البعدي على طلاب مجموعتي البحث و عولجت البيانات باستعمال (spss) للعلوم الاجتماعية و أظهرت النتائج بعد تحليلها باستعمال (t-test) لعينتين مستقلتين تفوق طلاب المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار التفكير الرياضي ككل و في ضوء ذلك توصلا إلى استنتاجات و توصيات كان أبرزها ضرورة استخدام استراتيجية التفسير ب لماذا في تدريس الرياضيات كما و اقترح الباحثان أجراء دراسة مماثلة على مراحل دراسية مختلفة.
Abstract EN
The research aim to identify effect of using why by word explanation strategy an sportsman thinking of second grade intermediate students in mathematics, the following zero hypothesis were formula to achieve the objective :There is no statistically significant differences at the level of 0.05 between the average scores of experimentalism group taught in why by word explanation strategy and the average scores of the control group taught according to the normal method in the sportsman thinking test.
In order to verify the validity of the two hypothesis, conducted an experiment lasted for a whole semester.
The experiment confined to the students of the second grade of intermediate level.
He depended on the partial design experimentalism group and control group with posttest.
The school chosen for the experiment is Al- Nahda intermediate school for boys the sample included 71 students who were subdivided into two subgroups contains 37 experimentalism group and 34 control group.
Requirements were determine the study content and analyzing them and formulate the behavioral objectives for both groups and building a test composed of 46 items 42 items as objective items and 4 as subjective items.
Built in the light of the sportsman thinking which included chairwoman skills sportsman proof , induction and extrapolation.
After the termination of teaching the items according to the plan prepared for the two groups the post test was applied and the post test of acquisition test on the sample of the two experimentalism and control groups.
The data were analyzed using (spss) of socialites .The results after analysis using (t-test) for two independent showed the excel of experimentalism group over the control group in the variable of the sportsman thinking.
Recommended the necessity of using why by word explanation strategy in reaching mathematics and also suggested making a similar study on different levels of education
American Psychological Association (APA)
دريع، عاطف عبد علي وجزاع، داليا عباس. 2020. أثر استخدام استراتيجية التفسير ب لماذا في التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع،مج. 2020، ع. 55، ص ص. 233-247.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1277542
Modern Language Association (MLA)
دريع، عاطف عبد علي وجزاع، داليا عباس. أثر استخدام استراتيجية التفسير ب لماذا في التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع ع. 55 (آب 2020)، ص ص. 233-247.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1277542
American Medical Association (AMA)
دريع، عاطف عبد علي وجزاع، داليا عباس. أثر استخدام استراتيجية التفسير ب لماذا في التفكير الرياضي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة الرياضيات. مجلة الفنون و الأدب و علوم الإنسانيات و الاجتماع. 2020. مج. 2020، ع. 55، ص ص. 233-247.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1277542
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 245-247
Record ID
BIM-1277542