أثر التفاعل بين أنماط تقديم الإنفوجرافيك (الثابت، المتحرك، التفاعلي)‎ و أسلوب عرض المحتوى (الكلي، الجزئي)‎ عبر بيئة تعلم قائمة على الويب لتنمية مهارات التصميم التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم

Abstract AR

استهدف البحث الحالي دراسة أثر التفاعل بين نمط تقديم الإنفوجرافيك (الثابت، المتحرك، التفاعلي) و أسلوب عرض المحتوى (الكلي، الجزئي) في بيئة تعلم قائمة على الويب في تنمية مهارات التصميم التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم.

استخدم التصميم التجريبي (2×2)، حيث تتضمن التصميم التجريبي متغيرين مستقلين الأول أنماط تقديم الإنفوجرافيك (الثابت، المتحرك، التفاعلي)، و الثاني أسلوب عرض المحتوى (الكلي، الجزئي).

و تمثل المتغير التابع في الجانب المعرفي و الجانب الأدائي لمهارات التصميم التعليمي.

و تمثلت أدوات البحث في اختبار تحصيلي و بطاقة تقييم منتج.

و تكونت عينة البحث من (180) طالبا و طالبة من الفرقة الثالثة تكنولوجيا التعليم بكلية التربية النوعية جامعة بنها في الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي (2019، 2020)، تم توزيعهم على (6) مجموعات تجريبية، و استخدم تحليل التباين ثنائي الاتجاهTwo Way Analysis Of Variance(ANOVA)) ).

و أوضحت النتائج أن (1) نمط تقديم الإنفوجرافيك التفاعلي أفضل أنماط تقديم الإنفوجرافيك ثم نمط تقديم الإنفوجرافيك المتحرك ثم نمط تقديم الإنفوجرافيك الثابت، (2) أسلوب عرض المحتوى الكلي أفضل من أسلوب عرض المحتوى الجزئي.

(3) المجموعة التجريبية (نمط تقديم الإنفوجرافيك التفاعلي، أسلوب العرض الكلي) أفضل المجموعات التجريبية حال التفاعل بين نمط تقديم الإنفوجرافيك و أسلوب عرض المحتوى.

وفي ضوء ذلك قدم البحث مجموعة من التوصيات و المقترحات المناسبة.