فعالية محفزات الألعاب الرقمية في تنمية مهارات المشاركة الإلكترونية لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية

Abstract AR

يتسم عصرنا الحالى بالتطور السريع و بالكثير من المستحدثات التكنولوجية، التى تظهر بشكل ملحوظ في كافة مجالات الحياة، و خاصة التربية و التعليم، و بناء على ذلك ظهرت العديد من المستحدثات التكنولوجية مثل التعلم الإلكترونى، و التعلم الإفتراضى، وغيرها من المستحدثات التى تساهم في حل الكثير من مشكلات التربية و تجود عمليتى التعليم و التعلم، و يعتبر التعلم النقال صيغة جديدة و متطورة من التعلم الإلكترونى حيث يعتمد في تطبيقه على الأجهزة اللاسلكية مثل الجوال النقال، و الأجهزة اللوحية الذكية.

و لتحقيق أكبر فائدة ممكنة من بيئة التعلم النقال المعدة لتعليم المهارات العملية لابد من مراعاة حافزية التعلم عند المتعلمين، فوجود المحفزات يساعد الطلاب على بدء و متابعة التعلم و أنشطته، و بما أن التعلم النقال هو عملية نشطة قائمة على التحفيز المستمر، فإنه يمكن أن يكون هناك فوائد كبيرة من دمج محفزات الألعاب الرقمية داخل بيئة التعلم النقال.

وفي هذا الإطار اتجهت دراسة سوترSaetre، A.

، B (2013) نحو الكشف عن أثر الأجهزة النقالة (tablet) و محفزات الألعاب الرقمية في التعلم و خاصة تعلم الرياضيات، وتوصلت الدراسة إلي فاعلية الأجهزة النقالة (tablet) و محفزات الألعاب الرقمية في اعلم الرياضيات، بالإضافة إلى أنهما يحسنان الدافعية و نواتج التعلم.

و أكدت نتائج عديد من الدراسات و البحوث، و منها دراسة كيثKeith Brophy (2015)، و دراسة خداج و أخرونKhaddage، Ferial& Lattemann، Christoph& Acosta- Díaz، Ricardo (2014)، و دراسة سيلفيا Sylvia chin (2014) على فاعلية محفزات الألعاب الرقمية عند دمجها مع التعلم النقال على تحقيق نواتج التعلم المختلفة و تسريع التعلم، و تزيد من المشاركة و التحفيز و تعمل على بناء مجتمعات تعاونية جديدة.