La production écrite entre instructions officielles et pratiques enseignantes : quelles démarches en classe de FLE au primaire?

Abstract FRE

Dans le présent article, nous nous intéressons à une pratique incontournable à tous les niveaux d'enseignement et dans toutes les matières y compris le français, il s'agit des pratiques d'enseignement de l'écriture.

Il semble manifeste que la considération qu'un décalage s'est établi dans le quotidien des classes entre les préconisations officielles et les pratiques enseignantes.

En effet, à travers cette étude nous nous focalisons en premier lieu sur une observation de classe et une analyse des instructions officielles afin de parvenir à déterminer les facteurs entravant la mise en œuvre des nouvelles instructions.

Les résultats de notre étude montre que la démarche du projet permet cette mise en œuvre à condition d'impliquer plus les apprenants en les incitant à écrire, à réécrire et à s'autoévaluer.