L’apprentissage à l’autonomie dans les pratiques de l’écrit en classe de FLE au service de la formation universitaire : le cas des apprenants de 3ème année secondaire des filières scientifiques

Abstract FRE

L’autonomie, dans l’apprentissage de l’écrit, est un concept fortement présent dans le référentiel général des programmes, relevant de l’enseignement-apprentissage du FLE, au secondaire.

C’est ainsi que nous plaidons pour un apprentissage autonome où l’apprenant est appelé à répondre à différentes situations-problèmes en usant de ses capacités personnelles.

Ceci l’amènera surement à développer ses propres stratégies qui feront de lui un étudiant capable de se prendre en charge à l’université, d’une part et, un acteur social indépendant des autres, d’autre part.