Teaching phonetics from a brain dominance theory perspective : a way to optimise EFL students’ pronunciation
Other Title(s)
تدريس علم الصوتيات من منظور نظرية هيمنة الدماغ : طرق لتحسين نطق طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية
Enseigner la phonétique à partir de la théorie de la dominance cérébrale : un moyen d’optimiser la prononciation des étudiants d’Anglais langue étrangère
Joint Authors
Source
Issue
Vol. 26, Issue 2 في اللغات و الآداب (30 Jun. 2020), pp.480-497, 18 p.
Publisher
Annaba Badji Mokhtar University
Publication Date
2020-06-30
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
18
Main Subjects
Languages & Comparative Literature
Abstract EN
Pronunciation is very challenging to many students.
This issue may be due to the effects of brain lateralisation, in which the learners tend to use the dominant hemisphere.
Thus, this paper endeavours to promote EFL students’ pronunciation through the integration of a brain- based course.
It attempts to explore the field of neurolinguistics and investigate the effects of brain dominance in teaching and learning phonetics.
A pre-test/post-test experiment is used to examine the students’ achievement.
The major findings reveal that teaching phonetics regarding students’ brain dominance is very effective in enhancing their performance.
Abstract FRE
La prononciation est très difficile pour de nombreux étudiants.
Ceci peut être dû aux effets de la latéralisation cérébrale, dans laquelle les apprenants utilisent l'hémisphère dominant.
Cet article vise à explorer la neurolinguistique et d'étudier les effets de la dominance du cerveau dans l'enseignement et l'apprentissage de la phonétique pour promouvoir la prononciation des étudiants en langue Anglaise.
Une expérience pré-test/ post-test est utilisée pour examiner les performances des étudiants.
Les résultats révèlent que l’enseignement de la phonétique en considérant la dominance cérébrale des apprenants est très effectif
American Psychological Association (APA)
Shalghum, Ahlam& Jrini, Nadyah. 2020. Teaching phonetics from a brain dominance theory perspective : a way to optimise EFL students’ pronunciation. Revue el-Tawassol،Vol. 26, no. 2 في اللغات و الآداب, pp.480-497.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1299234
Modern Language Association (MLA)
Shalghum, Ahlam& Jrini, Nadyah. Teaching phonetics from a brain dominance theory perspective : a way to optimise EFL students’ pronunciation. Revue el-Tawassol Vol. 26, no. 2 في اللغات و الآداب (Jun. 2020), pp.480-497.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1299234
American Medical Association (AMA)
Shalghum, Ahlam& Jrini, Nadyah. Teaching phonetics from a brain dominance theory perspective : a way to optimise EFL students’ pronunciation. Revue el-Tawassol. 2020. Vol. 26, no. 2 في اللغات و الآداب, pp.480-497.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1299234
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes appendices : p. 495-497
Record ID
BIM-1299234
