The effect of content and language integrated learning (CLIL) on developing English majors' linguistic competence and critical cultural awareness
Other Title(s)
أثر مدخل التعلم التكاملي للغة و المحتوى (CLIL) في تنمية الكفاية اللغوية و الوعي الثقافي الناقد لدى طلاب شعبة اللغة الإنجليزية
Author
Source
Journal of Scientific Research In Education
Issue
Vol. 22, Issue 9 (30 Sep. 2021), pp.517-539, 23 p.
Publisher
Ain Shams University Faculty of Women for Arts Science and Education
Publication Date
2021-09-30
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
23
Main Subjects
Educational Sciences
Languages & Comparative Literature
Topics
Abstract AR
يهدف البحث الحالي إلى تقصي أثر استخدام مدخل التعلم التكاملي للغة و المحتوى (CLIL) لتنمية الكفاية اللغوية و الوعي الثقافي الناقد لطلاب الفرقة الثانية بشعبة اللغة الإنجليزية بكلية التربية النوعية، و تألفت عينة البحث من (86) طالبا و طالبة تم تقسيمهم إلى مجموعتين (تجريبية ن = 43، و ضابطة ن = 43)، و تمثلت أدوات البحث في اختبار الكفاية اللغوية (لقياس مستوى الطلاب قلبيا و بعديا في أبعاد الكفايات الصوتية و الصرفية و الاملائية و النحوية و الدلالية)، و كذلك مقياس الوعي الثقافي الناقد (لقياس مستوى الطلاب قبليا و بعديا لمدى قدرتهم على تقييم وجهات النظر المختلفة في ثقافتهم و الثقافات الأخرى بالاضافة إلى قدرتهم على الانخراط في العلاقات بين الثقافات).
و استخدم البحث كلا من التحليل الكمي و الكيفي للحصول على البيانات و تفسيرها.
و توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطى درجات المجموعتين التجريبية و الضابطة في كل من نتائج اختبار الكفاية اللغوية و مقياس الوعي الثقافي الناقد لصالح طلاب المجموعة التجريبية.
Abstract EN
The present study aimed to find out whether instruction using content and language integrated learning (CLIL) enhances English majors' linguistic competence and critical cultural awareness (CCA).
Eighty-six sophomore EFL learners majoring in English were randomly chosen as the study participants and equally assigned to either an experimental group or a control one.
Four units based on CLIL were designed and taught for the treatment group, whereas the control one received regular instruction without CLIL.
To obtain data, a pre / post linguistic competence test and a pre/post CCA scale were designed to measure students' linguistic competence and CCA.
Interviews were conducted after the treatment to collect qualitative data.
Results indicated that the intervention helped experimental group students improve their linguistic competence and CCA.
American Psychological Association (APA)
Abd al-Wahhab, Amr Fathi. 2021. The effect of content and language integrated learning (CLIL) on developing English majors' linguistic competence and critical cultural awareness. Journal of Scientific Research In Education،Vol. 22, no. 9, pp.517-539.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1300793
Modern Language Association (MLA)
Abd al-Wahhab, Amr Fathi. The effect of content and language integrated learning (CLIL) on developing English majors' linguistic competence and critical cultural awareness. Journal of Scientific Research In Education Vol. 22, no. 9 (Sep. 2021), pp.517-539.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1300793
American Medical Association (AMA)
Abd al-Wahhab, Amr Fathi. The effect of content and language integrated learning (CLIL) on developing English majors' linguistic competence and critical cultural awareness. Journal of Scientific Research In Education. 2021. Vol. 22, no. 9, pp.517-539.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1300793
Data Type
Journal Articles
Language
English
Notes
Includes bibliographical references : p. 534-538
Record ID
BIM-1300793
