![](/images/graphics-bg.png)
مصادر ضغوط العمل لدى معلمي التربية الخاصة : (دراسة ميدانية على عينة من معلمي الأطفال المعوقين في مؤسسات التربية الخاصة، بمحافظات غزة)
Other Title(s)
Job stress sources among special education teachers
Joint Authors
الزين، ديبة موسى
أبو مصطفى، نظمي عودة
Source
مجلة الجامعة الإسلامية للبحوث الإنسانية
Issue
Vol. 17, Issue 2 (30 Jun. 2009), pp.303-347, 45 p.
Publisher
The Islamic University-Gaza Deanship of Research and Graduate Affairs
Publication Date
2009-06-30
Country of Publication
Palestine (Gaza Strip)
No. of Pages
45
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدفت الدراسة إلى التعرف على الأهمية النسبية لمجالات مقياس مصادر ضغوط العمل لدى معلمي التربية الخاصة في محافظات غزة ، مع التعرف على الفروق المعنوية في مجالات مقياس موضع الدراسة ؛ تعزى لمتغيرات: الجنس ، الحالة الاجتماعية، المؤهل العلمي ، سنوات الخبرة ، نوع إعاقة الطفل ، فئة المعلم ، ونوع وظيفة المعلم .
وقد تكونت عينة الدراسة من معلمي فئات : الإعاقة العقلية ، الإعاقة السمعية، الإعاقة 2009 م ، وقوامها / البصرية، وصعوبات التعلم في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2008 183 ) معلماً ومعلمة.
) واستخدم مقياس مصادر ضغوط العمل لدى معلمي التربية الخاصة في محافظات غزة ، إعداد: الباحثين.
واستخدم لمعالجة نتائج الدراسة الأساليب الإحصائية التالية :المتوسط الحسابي ، الانحراف المعياري ، الوزن النسبي ، اختبار(ت) ، تحليل التباين الأحادي ، واختبار شيفيه.
وقد بينت نتائج الدراسة ما يلي: -1 إن أكثر مصادر ضغوط العمل شيوعاً لدى معلمي موضع الدراسة ، هو مجال العلاقة مع الأطفال،ووزنه النسبي 85.46 % ، يليه على التوالي : مجال الراتب والترقية ، بوزنه النسبي %83.55 ، فمجال العلاقة مع الزملاء ، بوزنه النسبي 77.65 % ، ثم مجال العلاقة مع أولياء الأمور، وزنه النسبي 75.77 %، فمجال ظروف العمل، بوزنه النسبي 74.06 %، ثم مجال العلاقة مع مدير المؤسس ة، وزنه النسبي 63.81 %، فمجال بيئة ا لعمل، بوزنه النسبي .%59.71 2– عدم وجود فروق معنوية في مجالات مقياس موضع الدراسة ، والدرجة الكل ية ل لمقياس؛ تبعاً لمتغير الجنس .
-3 وجود فروق معنوية في مجال الراتب والترقية ؛ تبعاً لمتغير الحالة الاجتماعية، لصالح المعلمين المتزوجين ، في حين لا توجد فروق معنوية في باقي مجالات مقياس موضع الدراسة ، والدرجة الكلية للمقياس ؛ تبعاً لمتغير الحالة الاجتماعية .
4– عدم وجود فروق معنوية في مجالات موضع الدراسة ، والدرجة الكلية للمقياس ؛ تبعاً لمتغير المؤهل العلمي.
5– وجود فروق معنوية في مجال الراتب والترقية لدى معلمي موضع الدر اسة ؛ تبعاً لمتغير 10 سنوات.
– سنوات الخبرة ، لصالح سنوات الخبرة من 6 -6 وجود فروق معنوية في مجا لي: ظروف العمل ، والعلاقة مع الأطفال ؛ تبعاً لمتغير نوع إعاقة الطفل ، لصالح أطفال صعوبات التعلم ، في حين لا توجد فروق معنوية في باقي مجالات مقياس موضع الدراسة ، والدرجة الكلية للمقياس ؛ تبعاً لمتغير نوع إعاقة الطفل.
-7 وجود فروق معنوية في مجالي: الراتب والترقية ، والعلاقة مع مدير المؤسسة ؛ تبعاً لمتغير فئة المعلم ، لصالح المعلم العادي ، في حين لا توجد فروق معنوية في باقي مجالات مقياس موضع الدراسة ، والدرجة الكلية للمقياس ؛ تبعاً لمتغير فئة المعلم.
8– عدم وجود فروق معنوية في مجالات مقياس موضع الدراس ة ، والدرجة الكلية للمقياس ؛ تبعاً لمتغير نوع وظيفة المعلم
American Psychological Association (APA)
أبو مصطفى، نظمي عودة والزين، ديبة موسى. 2009. مصادر ضغوط العمل لدى معلمي التربية الخاصة : (دراسة ميدانية على عينة من معلمي الأطفال المعوقين في مؤسسات التربية الخاصة، بمحافظات غزة). مجلة الجامعة الإسلامية للبحوث الإنسانية،مج. 17، ع. 2، ص ص. 303-347.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-130282
Modern Language Association (MLA)
أبو مصطفى، نظمي عودة والزين، ديبة موسى. مصادر ضغوط العمل لدى معلمي التربية الخاصة : (دراسة ميدانية على عينة من معلمي الأطفال المعوقين في مؤسسات التربية الخاصة، بمحافظات غزة). مجلة الجامعة الإسلامية للبحوث الإنسانية مج. 17، ع. 2 (حزيران 2009)، ص ص. 303-347.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-130282
American Medical Association (AMA)
أبو مصطفى، نظمي عودة والزين، ديبة موسى. مصادر ضغوط العمل لدى معلمي التربية الخاصة : (دراسة ميدانية على عينة من معلمي الأطفال المعوقين في مؤسسات التربية الخاصة، بمحافظات غزة). مجلة الجامعة الإسلامية للبحوث الإنسانية. 2009. مج. 17، ع. 2، ص ص. 303-347.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-130282
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية : ص. 343-347
Record ID
BIM-130282