تصور مقترح لتطوير الإشراف في التربية العملية في ضوء المعايير الوطنية لتعليم العلوم

Abstract AR

هدفت الدراسة لتقديم تصور مقترح لتطوير الإشراف في التربية العملية في ضوء المعايير الوطنية لتعليم العلوم، و ذلكباستخدام المنهج الوصفي التحليلي، من خلال مراجعة مسحية لعدد من الدراسات التي تناولت واقع الإشراف، و تحديد أوجه القصور، و الصعوبات التي تواجه الطالب المعلم، و الاطلاع على الإطار التخصصي، ووثيقة معايير العلوم الطبيعية.

و تحددت الملامح الأساسية للتصور في المحاور: الرؤية، و الرسالة، و الأهداف، و الأهمية، و الأسس العامة للتطبيق: زيادة فاعلية الإشراف في التربية العملية بالتركيز على مشرف التربية العملية ليكون من ذوي الاختصاص و يفهم المعايير الوطنية لتعليم العلوم، ويوظفها لتحسين التدريس، و يمتلك الكفايات المعينة له، مع إعداد التقارير الدورية عن الطالب المعلم، والتواصل معه، و مساعدته على فهم أهداف تعلم العلوم.

و ربط عملية التقويم بالجهود المبذولة لتحسين الأداء، من خلال تحديد آلية الاستفادة من معلومات التقويم في تحسين الممارسات التدريسية، و منها: عقد لقاءات دورية بين المشرف في التربية العلمية وقائد المدرسة و الطالب المعلم؛ لتحديد و تزويد الطالب المعلم بأهم العناصر التي توضح أدوار الطالب المعلم و جوانب تقويمه، و الاستفادة من نتائج البحوث في تحسين الممارسات التدريسية.

تطوير أدوات التقويم و أساليب جمع المعلومات، بإعادة النظر في نماذج التقويم المستخدمة و تنويعها، مثل: الكتابة التأملية، مقاييس التقويم الطلابي، البورتفوليو، تسجيل إجراءات سير الدرس (فيديو أو صوت)، و تحليل الممارسات التدريسية للطالب المعلم، وكيفية تفاعل الطلاب معها.

كما قدمت الدراسة عددا من التوصيات و المقترحات.