فعالية برنامج إرشادي عقلاني انفعالي في رفع مستوى تقبل الأقران لدى التلاميذ المرفوضين

Abstract AR

هدف البحث الحالي للتحقق من فعالية البرنامج الإرشادي العقلاني الانفعالي في رفع مستوى تقبل الأقران لدى التلاميذ المرفوضين، و تكونت عينة البحث من 28 تلميذا و تلميذة في المرحلة الابتدائية بمدينة العريش بمحافظة شمال سيناء (من الصف الرابع إلى السادس الابتدائي)، تتراوح أعمارهم الزمنية من 9-12، موزعين بالتساوي على مجموعتين متكافئتين إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة، حيث تتكون المجموعة التي خضعت للمعالجة من (14) تلميذا و تلميذة تتراوح أعمارهم بين (9- 12) سنه بمتوسط عمرى 10.18 و انحراف معياري 0، 83 و استمرارية هذه المكانه في مرحلة المتابعة.

وقد تم استخدام إستمارة تحديد المكانة الاجتماعية لتلاميذ المرحلة الابتدائية (إعداد الباحثة)، و مقياس تقدير العلاقات الاجتماعية للتلاميذ المرفوضين اجتماعيا داخل المدرسة (إعداد الباحثة)، بالإضافة إلى البرنامج الإرشادي العقلاني الانفعالي(إعداد الباحثة)، و إتبعت الباحثة المنهج التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة بإستخدام القياسين القبلي و البعدي.

و استخدمت الباحثة الأساليب الإحصائية التالية: اختبار مان و يتني (U)، اختبار و لكوكسون (W)، و أسفرت النتائج عن فعالية البرنامج في رفع مستوي تقبل الأقران لدى التلاميذ المرفوضين حيث وجدت فروق دالة إحصائيا بين القياسين القبلي و البعدي على مقياس الدراسة: "مقياس تقدير العلاقات الاجتماعية للتلاميذ المرفوضين داخل المدرسة" لصالح القياس البعدي، كما أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا بين القياسين البعدي و التتبعي؛ مما يدل على فعالية البرنامج المستخدم.