![](/images/graphics-bg.png)
STEM : مدخل تكاملي حديث متعدد التخصصات للتميز الدراسي و مهارات القرن الحادي و العشرين
Author
Source
Issue
Vol. 21, Issue 2، ج. 2 (31 Jan. 2018), pp.6-42, 37 p.
Publisher
Egyptian Council of Mathematics Education
Publication Date
2018-01-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
37
Main Subjects
Topics
Abstract AR
هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية استخدام مدخل متعدد التخصصات (STEM) في تنمية التميز الرياضى و مهارات القرن الحادى و العشرين لدى طلاب المرحلة الإعدادية، و تكونت عينة البحث من 62 طالبا و طالبة، وتم تقسيمها إلى مجموعتين إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة وتم تدريس وحدة الهندسة و القياس المقررة على طلاب مراحل التعليم العام للمجموعة التجريبية باستخدام المدخل التدريسى متعدد التخصصات (STEM)، بينما درست المجموعة الضابطة نفس الوحدة بالطريقة المعتادة.
وتم التوصل إلى نتائج البحث التالية: يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(α ≤ 0.01) بين متوسطات درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة بالصف الأول الإعدادي في نتائج التطبيق البعدى لاختبار مهارات التميز الرياضي ككل، وكل مهارة على حده لصالح المجموعة التجريبية.
ويوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(α ≤ 0.01) بين متوسطى درجات طلاب المجموعتين التجريبية و الضابطة بالصف الأول الإعدادي في نتائج التطبيق البعدى لمقياس مهارات القرن الحادى و العشرين ككل، وكل مهارة على حده لصالح المجموعة التجريبية
Abstract EN
This research aimed to identify the Effectiveness of Using a Multidisciplinary Approach (STEM) in Developing Mathematical Excellence and Some of the Twenty-first Century Skills of Preparatory Stage Students.
The research sample consisted of 62 students and divided into two groups: The experimental group that was taught the geometry and measurement unit using STEM approach whereas the control group was taught using the traditional method.
The research tools used were the mathematical excellence test and the 21st century skills scale.
Posttests only were applied to the research sample.
The results were then processed using the correlation coefficient, arithmetic mean, t test, Eta values.
The findings of the research were: There were significant differences at the significance level of ≤ 0.01 between the scores mean of the students in the experimental and control groups in the post mathematical excellence test in favor of the experimental group.
There were significant differences at the significance level of ≤ 0.01 between the scores mean of the students in the experimental and control group in the post 21st century skills scale in favor of the experimental group.
American Psychological Association (APA)
عصر، رضا مسعد السعيد. 2018. STEM : مدخل تكاملي حديث متعدد التخصصات للتميز الدراسي و مهارات القرن الحادي و العشرين. مجلة تربويات الرياضيات،مج. 21، ع. 2، ج. 2، ص ص. 6-42.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1318900
Modern Language Association (MLA)
عصر، رضا مسعد السعيد. STEM : مدخل تكاملي حديث متعدد التخصصات للتميز الدراسي و مهارات القرن الحادي و العشرين. مجلة تربويات الرياضيات مج. 21، ع. 2، ج. 2 (كانون الثاني 2018)، ص ص. 6-42.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1318900
American Medical Association (AMA)
عصر، رضا مسعد السعيد. STEM : مدخل تكاملي حديث متعدد التخصصات للتميز الدراسي و مهارات القرن الحادي و العشرين. مجلة تربويات الرياضيات. 2018. مج. 21، ع. 2، ج. 2، ص ص. 6-42.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1318900
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1318900