دور إدارة المعرفة في تنمية مهارات الهيئة الأكاديمية وفقا لمتطلبات القرن الحادي و العشرين في الجامعات الخاصة في لبنان

Abstract AR

يعالج هذا البحث دور إدارة المعرفة و أهميتها في تنمية مهارات الهيئة الأكاديمية في الجامعات الخاصة في لبنان وفقا لمتطلبات القرن الحادي و العشرين، فضلا عن الدور الذي يلعبه الأستاذ الجامعي في تنمية هذه المهارة لدى الطلبة.

و من أجل تحقيق الهدف من هذا البحث تم الإعتماد على المنهج الوصفي لإختبار مدى صلاحية فرضيات البحث التي تقوم على علاقات إرتباط بين متغيرات البحث المتعلقة بإدارة المعرفة و مهارات القرن الحادي و العشرين و إختبار هذه المتغيرات بطرق هادفة مبنية على المعايير العلمية.

كما إعتمدنا في هذا البحث على أداة الإستبانة لدراسة العينة التي تألفت من ثلاثة جامعات خاصة، وقد تألفت العينة من (86) معلما.

وقد تبين من خلال التحليل الإحصائي للدراسة الميدانية بأن معدل المتوسط الحسابي المتعلق بإدارة المعرفة في الجامعات الخاصة التي شملتها العينة بلغ (3.60) بدرجة قوية.

كما إن معدل المتوسط الحسابي المتعلق بإمتلاك المعلمين (مهارة التفكير، و مهارة الإبتكار و الإبداع، و مهارة الثقافة التكنولوجية) بلغ (3.84) و هذا مؤشر جيد و يدل على أن معظم المعلمين الذين شملتهم العينة يتمتعون بهذه المهارات.

كما أظهرت النتائج بأن المعلمين الإناث و الذكور يمتلكون مهارة الثقافة التكنولوجية بمعدل متوسط حسابي متقارب جدا (4.12) للإناث و (4.11) للذكور.

أما فيما يتعلق بمهارة الإبتكار و الإبداع فكانت النتيجة لدى الذكور (3.90) مقابل (3.67) للإناث.

وصولا الى مهارة التفكير الناقد التي كانت لدى الإناث (4.06) مقابل (3.88) للذكور.

وقد اشتمل البحث على الكلمات المفتاحية التالية: مهارات التفكير، مهارة الإبداع و الإبتكار، مهارة الثقافة التكنولوجية، مهارات القرن الحادي و العشرين.