المنهج الصوتي-الخطي في تعلم اللغة العربية و تعليمها في المرحلة الابتدائية : من الطريقة التحليلية و التركيبية إلى الوعي الصوتي الخطي
Other Title(s)
The phonetic-linear curriculum in didactic the Arabic language primary school : from the analytic and Synthetic methods to the awareness phonetic-linear
Author
Source
الإبراهيمي للآداب و العلوم الإنسانية
Issue
Vol. 1, Issue 1 (31 Jan. 2020), pp.236-252, 17 p.
Publisher
University of Mohamed El Bachir El Ibrahimi-Bordj Bou Arréridj
Publication Date
2020-01-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
17
Main Subjects
Topics
Abstract AR
شهدت العقود الأخيرة تغييرات جذرية في طرائق تعليم القراءة، وذلك على خلفية ما توصلت إليه الأبحاث العلمية التي أظهرت أن تطور القراءة في المراحل الأولى يعتمد على قدرات و مهارات لغوية و ذهنية أساسية: كالوعي الصوتي، معرفة الحروف و التركيب الصوتي.
فهذه القدرات الأساسية تشكل أساسا مهما لفهم المقروء، إذ تمكن القارئ المبتدئ من تحويل القدرة على فك الرموز إلى قدرة أوتوماتيكية.
و من أهم النتائج التربوية لهذا التحول في نظريات القراءة هو تغير طرائق تدريسها و إدراج المنهج الصوتي - الخطي في مستوى تعليم و تعلم اللغة العربية الذي يولي أهمية كبرى لتطوير المهارات الأساسية في القراءة لاسيما في الطور الأول من التعليم الابتدائي، لذا شرعت الوزارة الوصية في تطبيق هذا المنهج بدءا من الدخول المدرسي 2017 - 2018.
لذلك يسعى البحث إلى التعريف بالمنهج الصوتي - الخطي و خصائصه، ثم الوقوف على مرتكزاته التربوية و النفسية و البيداغوجية التي قام عليها، مع الحرص على إبراز أهميته في تطوير المهارات اللغوية للطفل.
Abstract EN
Recent years have seen changes in the reading teaching methods, based on the findings of scientific that research has shown that the development of reading in the early stages depends on basic linguistic and mental abilities and skills: phonological awareness, knowledge of letters and phonological structure, these basic abilities constitute an important basis for understanding the reader one of the most important educational results of this shift in the teaching methods and the inclusion of the phonetic-linear curriculum in the level of teaching and learning the Arabic language, which attaches great importance to the development of basic skills in literacy.
Reading especially in the primary education, so the ministry began the commandment in the application of this approach, starting from the school year 2017 / 2018.
This research seeks to introduce the phonetic-linear curriculum, and its characteristics educational psychological and pedagogical foundations.
and one whose significance should be underlined in developing linguistic skills of child.
American Psychological Association (APA)
فيران، نجوى. 2020. المنهج الصوتي-الخطي في تعلم اللغة العربية و تعليمها في المرحلة الابتدائية : من الطريقة التحليلية و التركيبية إلى الوعي الصوتي الخطي. الإبراهيمي للآداب و العلوم الإنسانية،مج. 1، ع. 1، ص ص. 236-252.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1328597
Modern Language Association (MLA)
فيران، نجوى. المنهج الصوتي-الخطي في تعلم اللغة العربية و تعليمها في المرحلة الابتدائية : من الطريقة التحليلية و التركيبية إلى الوعي الصوتي الخطي. الإبراهيمي للآداب و العلوم الإنسانية مج. 1، ع. 1 (كانون الثاني 2020)، ص ص. 236-252.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1328597
American Medical Association (AMA)
فيران، نجوى. المنهج الصوتي-الخطي في تعلم اللغة العربية و تعليمها في المرحلة الابتدائية : من الطريقة التحليلية و التركيبية إلى الوعي الصوتي الخطي. الإبراهيمي للآداب و العلوم الإنسانية. 2020. مج. 1، ع. 1، ص ص. 236-252.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1328597
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
-
Record ID
BIM-1328597