![](/images/graphics-bg.png)
الإطار المفاهيمي للتقويم التكويني
Other Title(s)
Conceptual framework for formative evaluation
Author
Source
Issue
Vol. 16, Issue 1 (31 Mar. 2022), pp.721-729, 9 p.
Publisher
Universite Amar Telidji-Laghouat Faculte des Sciences Sociale
Publication Date
2022-03-31
Country of Publication
Algeria
No. of Pages
9
Main Subjects
Educational Leadership and Foundations
Topics
Abstract AR
إن قراءة بسيطة في أدبيات التقويم التربوي تمكن من الاطلاع على أن التقويم التربوي عملية تشخيص، وعلاج، ووقاية مجالها الرئيسي هو إصدار الأحكام على مدى نجاح العملية التعليمية-التعلمية بكل عناصرها في ضوء إطار مرجعي مبني على أسس علمية قصد التصحيح، والتعديل، واتخاذ القرارات، والإجراءات المناسبة الأزمة.
وما يجدر الإشارة إليه أن التقويم التكويني يعتبر جزء من استراتيجية التحكم بهدف التعرف على مواطن القوة ومواطن الضعف في كل جزئيات العملية التربوية، وبالتالي تحسين سيرورة أخذ القرار في كل مجالات التربية.
من أجل دراسة هذا الموضوع نقترح هذه الورقة البحثية بهدف التعرف على الإطار المفاهيمي للتقويم التكويني موضحا مفهومه، أهدافه، وأهميته، ووظائفه مستعملا في ذلك الأدبيات التربوية، وما كتب حول الموضوع من عرض، وتحليل، ومناقشة، وتفسير بهدف تقديم فهم أشمل وأعمق.
Abstract EN
A simple reading in the educational evaluation literature enables one to see that educational evaluation is a process of diagnosis, treatment, and prevention whose main field is to make judgments on the success of the educational-learning process with all its elements in the light of a frame of reference based on scientific foundations in order to correct, amend and take appropriate decisions and necessary actions.
it is worth noting that the formative evaluation is part of the control strategy with the aim of identifying the strengths and weaknesses in all parts of the educational process, and thus improving the decision-making process in all areas of education.
in order to study this topic, we propose this research paper with the aim of identifying the conceptual framework of formative assessment, explaining the concept of formative assessment, its objectives, importance, and functions, using the educational literature, and what was written on the topic of presentation, analysis, discussion, and interpretation in order to provide a more comprehensive and deeper understanding.
American Psychological Association (APA)
لالوش، صليحة. 2022. الإطار المفاهيمي للتقويم التكويني. مجلة العلوم الاجتماعية،مج. 16، ع. 1، ص ص. 721-729.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1328885
Modern Language Association (MLA)
لالوش، صليحة. الإطار المفاهيمي للتقويم التكويني. مجلة العلوم الاجتماعية مج. 16، ع. 1 (آذار 2022)، ص ص. 721-729.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1328885
American Medical Association (AMA)
لالوش، صليحة. الإطار المفاهيمي للتقويم التكويني. مجلة العلوم الاجتماعية. 2022. مج. 16، ع. 1، ص ص. 721-729.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1328885
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن مراجع ببليوجرافية: ص. 728-729
Record ID
BIM-1328885