برنامج تدريبي قائم على الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات التعلم الذاتي و الاتجاه نحو التعلم التشاركي لدى معلمي مادة الكيمياء
Author
Source
Issue
Vol. 38, Issue 3، ج. 2 (31 Mar. 2022), pp.106-155, 50 p.
Publisher
Assiut University Faculty of Education
Publication Date
2022-03-31
Country of Publication
Egypt
No. of Pages
50
Main Subjects
Curriculum and Instruction-Measurement and Evaluation
Topics
- Chemistry
- Teachers
- Artificial intelligence
- Cooperative learning
- Self-instruction
- Egypt
- Learning strategies
Abstract AR
هدف البحث إلى تنمية مهارات التعلم الذاتي و الاتجاه نحو التعلم التشاركي لدى معلمي مادة الكيمياء، و لتحقيق هذا الهدف قام الباحث بإعداد البرنامج التدريبي باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي، كما تم بناء أدوات البحث و هي عبارة عن اختبار مهارات التعلم الذاتي و مقياس الاتجاه نحو التعلم التشاركي، و للتحقق من فاعلية البرنامج التدريبي تم اختيار مجموعة مكونة من ٢٥ معلم ومعلمة لمادة العلوم بإدارة مصر الجديدة التعليمية، و تم تطبيق أدوات البحث عليها قبليا، ثم تم تطبيق البرنامج التدريبي في فترة زمنية لمدة ثلاث أسابيع، و تم إعادة تطبيق أدوات البحث بعد تطبيق البرنامج التدريبي، و أظهرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (۰.۰۱) بين متوسطي درجات المعلمين في التطبيق القبلي و البعدي لاختبار مهارات التعلم الذاتي ككل و كل بعد من أبعاده لصالح التطبيق البعدي، بالإضافة إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (۰.۰۱) بين متوسطي درجات المعلمين في التطبيق القبلي و البعدي لمقياس الاتجاه نحو التعلم التشاركي ككل و كل بعد من أبعاده لصالح التطبيق البعدي، و هذا يدل على فاعلية تطبيق البرنامج التدريبي في تنمية مهارات التعلم الذاتي و الاتجاه نحو التعلم التشاركي.
Abstract EN
This research aimed to develop self-learning skills and the attitude towards participatory learning among chemistry teachers by applying a training program based on artificial intelligence, the research group consists of 25 chemistry teachers which selected in the Heliopolis educational administration, the research tools were built which are a test of self-learning skills and a scale of attitude towards participatory learning and the research tools were applied to them before the training program was applied to them in a period of three weeks, and the research tools were re-applied after the training program, and the results showed that there is a statistically significant difference at the level of significance (0.01) between the mean scores of teachers in the pre and post-test of self-learning skills as a whole and each of its dimensions in favor of the post application, in addition to the presence of a statistically significant difference at the level of significance (0.01) between the average teachers’ marks.
in the pre and post scale of attitude towards participatory learning as a whole and each of its dimensions in favor of the post application, and this indicates the effectiveness of the training program in the development of self-learning skills and the attitude toward participatory learning.
American Psychological Association (APA)
أحمد، عصام محمد سيد. 2022. برنامج تدريبي قائم على الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات التعلم الذاتي و الاتجاه نحو التعلم التشاركي لدى معلمي مادة الكيمياء. مجلة كلية التربية،مج. 38، ع. 3، ج. 2، ص ص. 106-155.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334778
Modern Language Association (MLA)
أحمد، عصام محمد سيد. برنامج تدريبي قائم على الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات التعلم الذاتي و الاتجاه نحو التعلم التشاركي لدى معلمي مادة الكيمياء. مجلة كلية التربية مج. 38، ع. 3، ج. 2 (آذار 2022)، ص ص. 106-155.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334778
American Medical Association (AMA)
أحمد، عصام محمد سيد. برنامج تدريبي قائم على الذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات التعلم الذاتي و الاتجاه نحو التعلم التشاركي لدى معلمي مادة الكيمياء. مجلة كلية التربية. 2022. مج. 38، ع. 3، ج. 2، ص ص. 106-155.
https://search.emarefa.net/detail/BIM-1334778
Data Type
Journal Articles
Language
Arabic
Notes
يتضمن هوامش.
Record ID
BIM-1334778